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尊敬的各位领导、各位教育同仁：
大家好！
今天，很荣幸和大家交流我校质量提升的粗浅做法，不当之处，恳请批评指正。
2026 年中招考试落下帷幕，我校各项核心指标位居全市前列。回首以往，几年来，我们走的是爬坡过坎、破局突围的奋斗之路，一步步把“不可能”变成了“可能”，把“盼发展”干成了“看得见”的实绩。我们始终坚信：质量是立校之本，实干是破局之钥；没有等来的辉煌，只有拼出来的精彩。
近年来，我们紧紧攥牢“行知教育”发展芯片，四个维度同向发力，破解发展难题，探索出一条属于三中的提质之路。
一、班子做标杆，躬身入局挺膺担
“伞要为人遮风雨，才会被举过头顶；鞋要伴人踏泥泞，才会被托付全身”。一个学校能否突围，首先看班子敢不敢冲锋。我们要求班子不要只当“指挥员”，更要当“战斗员”。
学校全面推行年级单元管理模式，把实绩突出的班主任充实进中层管理队伍，建强管理梯队。校级领导、处室主任全部扎根教学一线，承担满量教学任务；六个单元长既要从事双班主科教学，还要身兼班主任。班子很多同志身兼数职、超量上岗，以实际行动叫响“跟我上”，而不是“给我上”。
班子的担当，体现在敢扛事、愿铺路；体现在困难冲在前，待遇往后站。管理的底气，不是来自权力，而是来自吃苦；队伍的向心力，不是来自口号，而是来自示范。喊破嗓子不如干出样子，班子沉下去，士气提上来；干部肯吃苦，教师拼命干。唯有躬身入局，方能挺膺担当，这是我们破局起步的一重密码。
二、教师筑根基，厚植情怀激活动能
教育的质量，归根到底是教师的质量。一所学校最好的财富，是一群眼里有光、心中有爱、手上有活的老师。教师有情怀，教育才有温度；教师有奔头，学校才有活力。
为此，我们一方面搭平台促成长。坚持“走出去、请进来”双向赋能，拓宽教师成长路径；用好“教师大讲堂”，讲好育人故事，挖掘榜样力量，用身边人感召身边人。另一方面暖人心聚合力。集体过生日、举行荣退仪式，满满的仪式感把人文关怀落到细微处。制度广集众智，让教师共同参与规则制定，把“多劳多得、优绩优酬”落到实处，不让实干吃苦的人吃亏。
今天，在三中，有退休两年仍坚守岗位，发挥余热、主动承担双班教学的刘雁老师；有默默耕耘、勇挑重担、不求回报的校级领导王红梅、陶海超；也有新入职，效果突出、敢争第一的年轻教师霍晨曦、雷川。大家拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，汇聚起三中提质增效的强大合力。
我们深刻体会到：制度管得住行为，情怀暖得了人心；用制度定规矩，用温度聚人心。教师队伍活起来，学校发展才能强起来，这是质量提升的二重密码。
三、课堂抓核心，深耕教改守牢阵地
课堂是质量的主战场，改革是提质的硬引擎。陶行知先生讲“教学做合一”，落实到教学上，就是把功夫下在课堂、落在实效，拒绝虚功，不搞花架子。
我们完善“三学再教当堂练”教学模式，推行课堂切片诊断，把问题摆上台面，解剖麻雀、靶向改进；依托青蓝工作室，抓实集体备课、师徒结对；领导分包薄弱学科，问诊课堂、带动突围。用好大数据评价工具，多维度研判教学，精准找短板，以评促教改。
我们认为：教学不是“时间堆出来的苦熬”，而是“方法找对的巧干”。好课堂，不是教师讲得精彩，而是学生学得投入；好教研，不是场面多么热闹，而是问题真正解决。 扎根课堂、做实教研，就是守住质量的主阵地，这是质量提升的三重密码。
四、学生激活力，比学向善向下扎根
陶行知先生倡导“生活即教育”，真正的教育，是唤醒学生的内驱力。分数是结果，习惯、品格、斗志才是源头活水。我们坚持五育并举，既抓学业成绩，更抓习惯养成。常态化开展“六比”活动：比课堂坐姿、比听讲状态、比书写规范、比诚信答题、比尊师感恩、比习惯文明。励志报告会、班级挑战赛、“今日我主讲”、“小小演说家”等活动，搭起学生自我展示的舞台；“校长小助理”、“文明监督岗”，倾听学生心声，唤醒主人翁意识；星级少年、优胜小组评选，树立身边榜样，让向好、向美、向善成为校园主流。
我们告诉学生：成功的路上并不拥挤，因为坚持到底的人不多。外在的约束只能管一时，内在的斗志方能行千里。好分数是教育的“果”，好习惯、好德行、自信心才是成长的“根”。根扎得越深，果实才会越饱满。教育既要育分，更要育人，这是质量提升的四重密码。
各位同仁，三中的发展，靠的不是得天独厚的条件，而是永不服输的精气神；靠的不是惊天动地的大招，而是把每一件平凡的小事做实做细的日积月累。行知教育，对我们而言，不只是一句口号，更是一种行动哲学：班子做伞，为师生遮风挡雨；教师点灯，照亮学生前行之路；课堂为壤，为成长厚植耕耘之基；学生扎根，向下蓄力向阳生长。
教育是一场温暖的遇见，质量是一段永恒的追寻。教育的发展，从来不是百米冲刺，而是一场久久为功的马拉松。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”愿我们携手并肩，守教育初心，担育人使命，共同书写灵宝教育高质量发展的新篇章！
我的发言完毕，谢谢大家！
2026年8月24日
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