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固本守元 循道有术
华中科技大学附属中学
语文高级教师
武汉市优秀青年教师 徐磊
带来高考语文
考前最后一课的精彩分享
一起来看——
温暖的真相：
高考语文，通常是你高中三年里，
考得最好的一次。
心理（本）：平心祛魅，从容应考
与日常考试相比，
高考有“四大特点”
命题更严谨 评卷更科学
容错率更高 难度更适中
平时考与高考的区别
知识（元）：回归课本，揣摩真题
为什么要回归课本
语文高考前回归课本，本质上是因为课本是高考命题的“根”与“本”。教考衔接比增加。
为什么要揣摩真题
越是临近高考，越需要放弃偏难怪的机械刷题，放弃盲目猜题押题，回到原点，回到对命题精神的本质理解上来。我们的价值态度、审美能力、心理状态、劳动观念等，“直接关系到试题的作答和分数的获取”。
最后的时间，回归真题，重新揣摩——读材料的情感脉络，读命题者隐藏在材料背后的价值期待。
能力（道）：拒绝套路，拥抱逻辑
题目反套路的特点
考的是跨文本的逻辑推理和批判性思维的迁移，必须现场读懂、思辨、组织语言
答题思路
遵循思维规律，根据题干要求顺藤摸瓜，如：
1.“说明了什么观点”？：引述现象—提出质疑—揭示本质（核心观点句）—解码结论。
2.“谈谈你的认识”：结合文本进行批判性延伸。
写作思路
写出你的真实认知：考场上最终呈现的作文，就是展示你平素最成熟的认知和最丰富的积淀。什么内容可以写？关键是不是好故事，是不是能从中挖掘出催人向善，催人向上，催人向美的东西。
写出你的深度思考：所谓“能使是物了然于心”，阐发富有深刻广阔寓意的思想。
写出你的清晰文脉：议论文主“理”，“理”从何来？这“理”就是事物与事物之间以及事物内部的各种关系，而形式逻辑思维和辩证逻辑思维就是解释这些关系的正确途径，在高考中清晰地展示自己的逻辑思维能力。
技巧 (术)：情境为凭，信息作舟
“情境为凭”：文本信息
情境：指文本自身的体裁特征、上下文语境、作者的情感基调等固有环境。它是我们解题的立足点和参照系，具体来说，就是从文本中提取的具体内容、关键细节、表现手法等。它是我们跨越从“不懂”到“懂”的鸿沟的工具和桥梁。
思路：内容层面（信息的提取与转化）—主旨层面（信息的深化与升华）—文体层面（情境的呼应与应用）
“信息作舟”：题干信息
首先，提取题干信息：
要求性信息：如“这样写有什么好处？请结合文本简要分析。”——这是常规的动作指令，规定了答题的规范（手法+内容+结构+主旨）。
提示性信息：如“最后段”“跳转到”“在上海的生活见闻”“随笔”。 ——这是隐秘的路标。
GPS坐标 1：提示词 —— “跳转到”
GPS坐标 2：提示词 —— “在上海的生活见闻”
GPS坐标 3：提示词 —— “随笔”与“最后段”
高考命题是铺路式命题，而“挖掘提示性信息”，则是“以变应变”的顶级智慧。
答题的规范化
1. 卷面规范：整洁是必然要求，但更重要的是“区域感”。
①越出区域：越出该题规定区域作答，扫描不到，必然丢分；
②答错区域：可能导致同时丢几题的分。
2. 书写规范
①不仅是工整，核心是“辨识度”。不要求书法美，但要求大小适中、不连笔、不飞线，让评卷老师看起来不费力。
②错别字会扣分。国家标准非常严格，一字扣一分。
3. 字数规范
①简答题有字数要求的，超出字数会扣分；
②作文字数不够会扣分。
③作文字数以“行”计算（写到标有“800”的那一行就算800字）。
④缺标题会扣2分。
⑤文中空行会计入缺字数，不要有投机心理。
4. 逻辑规范
①弄清要求性信息：问什么答什么。
②“采分点前置”：先给结论，再给分析。比如诗歌鉴赏问表现了诗人什么样的情感，先把情感词（孤寂、愤懑、豁达）写在最前面。
③分点作答：主观题分点作答才能显示答题的逻辑，便于评卷老师迅速抓住你的答案要点。
④术语规范：修辞手法、表达方式等，要用准确的术语表达，不能只写感觉。