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校长承载着组织的期望、社会和家长的期待，也肩负着办好一方教育的责任。我认为，新校长应该用“四敢”精神开拓奋进，带领学校迈向发展新阶段。
精准摸清实情，敢于直面问题。新校长既要把握办学传统，又要分析薄弱所在。我曾经在一所乡镇薄弱小学工作，到任后的第一天，我向业务校长要来3份材料：一是教师名册和课务分工表，二是学校近3年工作计划和总结，三是中层以上干部工作分工表，从文字上了解教师队伍建设状况、前任校长的管理思路、学校已取得的办学业绩、教师年龄结构和课务量、班子成员分管或主管工作的内容等，把握学校运转的第一手资料。接着分别与中层以上干部、教师代表谈心，了解他们的所思所想，得出6点初步印象：一是班子成员及教师队伍整体积极，但对我的工作个性尚处于观望之中，不知要烧几把怎样的火；二是部分老教师对课务分工颇有微词，认为照顾不周，工作强度不能与年轻教师相比；三是个别中层干部找不到方向，工作有阻力，想撂挑子；四是质量管理机制有待恢复和健全；五是校本培训的方式与评价举措有待丰富与完善；六是后勤管理有待在“细致、规范、超前”上下功夫。于是，我们直面这些问题，开始逐步解决。
抓住疑难杂症，敢于直奔现场。新校长既要给予方法指导，又要传输工作道德。进入一所新学校，首先进入我眼帘的不是窗明几净的教室，也不是挺拔苍劲的树木，更不是如花似玉的少年，而是满地飞舞的纸屑、果壳、食品袋。尽管校园内分布了8个垃圾箱，但并不奏效。值日教师认为，学生随便乱抛乱扔是一个方面，更重要的是垃圾箱没有及时清理，不少垃圾是从垃圾箱里飘出来的。而查阅学校常规管理组织分工，有分管领导，有中层值日，有教师值日，有学生值日，有评分考核，如此缜密的系统为什么解决不了环境清洁的问题？问题其实出在管理上，抓而不实等于不抓。我找到清洁员当面交代，利用晚间把垃圾箱倾倒干净。第二天到校，清洁员在询问后说“倒了”。我当即与后勤校长一起逐个检查垃圾箱。现实与回答恰恰相反，垃圾箱不但未倒，周围又飘出不少东西。我说，看来耳听为虚、眼见为实。管理工作就要步步到位，这次不戳穿谎言，下次谎言就会繁殖出新的谎言。我责成后勤校长找清洁员谈话，就事论事，讲清利害，并扣除相应劳务工资。“政策再好，章程再严，不认真落实，一切都无从谈起……”班子会议上我说道。
坚持舆论导向，敢于表明态度。新校长既要以干带群，又要以群教群。管理中我发现，无论班子成员还是一般教师在纪律约束上存在随意性，如上班迟到下班早退、擅自调课中途办私事、不备课就上课、工作时间网络聊天游戏、公共场合语言不讲分寸……就此，我组织了一场主题学习，讲述这些行为对学校和自身的负面影响，还邀请班子成员和教师代表进行分享。大家在交流中逐渐重新领悟到，“金杯银杯，不如老百姓的口碑”，自由、散漫不会赢得社会的尊重、家长的信任与孩子的赞美。
健全规章制度，敢于匡正偏颇。新校长既要开诚布公，又要对症下药。比如，就加强财务报支管理，规章制度明确：票据报支必须有经手人、见证人（两人）签字，财务人员审核，分管校长批准列支。我们再次强调，经手人必须如实经手，见证人必须如实知晓经费产生的来龙去脉，不得做老好人，明明未知却大笔一挥签名了之。规章制度健全上，还面临老教师课务工作量的照顾问题。不同学年人事不尽相同，老教师课务工作量的照顾也没有固定的课时数。过去给予每周减轻两课时工作量的照顾，现在或许照顾不足，也可能照顾过多。照顾课时量的多少需要随在职教师总数的变化而变化，制定规则时不妨以当年在职教师数为依据，求得课时平均数，来统筹兼顾老教师的课时工作量。年轻教师一般多承担一些，但也要适度，不宜超越“共同的约定”，否则容易顾此失彼，影响年轻教师的工作心态。因为，年轻教师是推动学校发展的重要力量。
总之，新校长在履行职责时要刚柔并济、敢于出手，在“四敢”精神的蓄养中带领学校不断发展。
（作者系江苏省东台市安丰镇小学原党支部书记）
《中国教师报》2026年03月18日第6版
作者：吴夕龙