 |
| 今天是 |
      |
|
|
||
|
|||
当“假期提升计划表”贴上年历，当压岁钱变成习题集红包，春节在不少中小学生眼中难免损失一些光彩，甚至被称作“第三学期”。
无论寒假、暑假，其设立均非偶然，而是综合考虑多方面因素，尤其是学生身心健康规律及成长规律的结果。春节不只是全家团聚的重要仪式，更是孩子成长过程中必需的“呼吸空间”。连续一学期的紧张学习后，学生们的大脑需要休整，心灵需要滋养，春节假期正是让孩子们亲近传统、感受亲情的绝佳契机，倘若家长再安排较多的学习任务，往往适得其反，更可能引发孩子对学习的倦怠。
那些看似“虚度”的时光恰是珍贵的教育时刻：听爷爷奶奶讲家族故事是鲜活的文史课，贴春联包饺子是生动的劳动教育，走亲访友是真实的社交课堂……这些体验所培养的文化认同、家庭观念与生活热情，是任何练习题都无法给予的。
部分家长的焦虑之心可以理解，但教育应有季节更替的智慧。一张一弛之间，藏着更深的成长密码。这个春节，不妨让孩子们放下作业、拿起毛笔写春联；合上练习册、打开话匣子与亲人谈心。当孩子们眼中的春节不再等同于“作业攻坚期”，他们才能更好地理解团圆的意义，积蓄面向新学期的蓬勃能量。
《中国教育报》2026年02月24日 第02版
作者：郭膺