扎根县域赋能振兴
——从林州一中“发展之点”思考县中振兴“创新之面”
《河南教育》提供 林州市第一中学 赵云飞
2025年9月，教育部等六部门印发的《县域普通高中振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）为县中发展指明了方向。县中振兴不仅关乎教育公平，更承载着区域发展的希望。站在新的发展节点，回首以往，感触颇多。林州一中近年来以红旗渠精神为指引，秉承“功崇惟志，业广惟勤”的校训，坚持“以师德彰显人格魅力，以科研挖掘教育潜力，以质量增强学校实力”的治校方略，努力走出一条教育与政策同频共振、实践与内涵并重的特色之路。一、把握政策脉搏，明确县中振兴使命《行动计划》指出，县域普通高中是“完善公平优质的基础教育体系的关键着力点”。林州一中立足县域实际，深入解读政策要求，总结以往办学经验，明确了以下办学定位——坚守育人初心。县中必须坚持育人为本，将立德树人根本任务落实到高效课堂的每一分钟和“全员导师制”“个性化订制”的每次辅导中，为学生的全面发展和终身幸福奠定坚实基础。服务区域发展。学校发展必须与区域发展同呼吸、共命运。我们主动对接林州工业、建筑业、文旅业三大产业需求，将教育发展与地方经济转型紧密结合，着力培养既具备扎实学识，又厚植乡土情怀，愿意为建设家乡增砖添瓦的可用之材。破解发展难题。我们以国家政策为指引，向内深挖潜力，在课堂教学改革、教师专业成长、学生精准辅导等方面进行系统性创新，不断增强学校发展的内生动力与核心竞争力。在这一思路指引下，学校将“服务地方、特色发展、精准育人”融入办学实践，努力走出一条符合政策要求、契合地方需求、富有自身特色的高质量发展之路。二、聚焦关键环节，推进改革创新在办学实践中，林州一中结合本地实际，紧扣县中发展的关键要素，将宏观理念转化为可操作、可落地、可评估的具体行动，重点从以下方面落实——（一）强化组织引领，优化育人环境全面落实党组织领导下的校长负责制，选优配强管理队伍。通过“红旗渠精神讲堂”“党员先锋岗”等载体，强化思想政治引领。特别是将党建与教学深度融合，要求党员教师带头践行高效课堂模式，在班主任“四个一”工程中发挥先锋模范作用，营造风清气正、积极向上的育人环境。（二）建强师资队伍，夯实发展根基1.完善引育机制。依托“优师计划”“公费师范生”政策补充师资；通过“头雁教师计划”培养领军人才，依托名师工作室发挥传帮带作用。2.实施“青蓝工程”，完善内生培育链。构建制度化、课程化的“青蓝工程”体系，为每位新入职教师配备“双导师”（学科导师与班级管理导师），签订三年培养协议，涵盖备课、上课、命题、教研全过程。定期举办“青蓝工程”汇报和评优，将徒弟的成长成效与导师的考核挂钩，确保教学技艺与育人经验的精准传承，有效缩短青年教师成长周期，保障学校优良教风与教学技艺的薪火相传。3.优化待遇与激励机制。在推动薪酬改革、强化职称评聘倾斜等政策保障的同时，更注重搭建专业成长平台，让教师在“青蓝工程”的成就感和“教研网会”的获得感中，增强职业认同与归属感。（三）深化课程改革，提升育人质量1.全面推行课堂教学“六主原则”和“三环四步”高效课堂模式。坚持学生为主体、教师为主导、问题为主轴、训练为主线、思维为主攻、素养为主旨的“六主”教学原则，落实“以学为中心”的教学理念，让学生成为课堂主角；推行“三环四步”高效课堂模式，紧抓课前、课中和课后三个环节，落实课前提问、学生自学、教师点拨、当堂训练四步教学，通过小组合作、展示交流、教师精讲点拨，提升学生思维活跃度和学习效率。2.创新“教研网会”，搭建成长平台。以年级学科组为单位，“一课一研”集体备课，研读教材；每月固定时间开展学科组教研，就难点重点专题研讨，同时利用线上平台与省内外名校开展“云端联合教研”。开展人人“说高考题”深度教研活动，严格执行“理论学习先行、文献综述紧跟、说题现场展示、同步命题提升”四步流程，要求教师不仅会解题，更要善于对标课程标准、分析命题立意、考查能力与教学启示，以此反哺和优化日常教学，提升教研的实效性与前瞻性。3.构建“全员导师制”“个性化订制”学生辅导体系。本着不放弃一个学生的原则，关注每一个学生的成长，开展“全员导师制”培养，实现人人有导师；基于学业大数据和成长档案，为学业困难或具备特长的学生建立动态“学业诊断书”，由班主任、任课教师、生涯规划导师进行“联合会诊”，制定一人一策提升方案，并进行跟踪反馈，彻底实现从“大水漫灌”到“精准滴灌”的转变。4.实施班主任队伍“四个一”工程。为夯实德育基础，要求班主任每天早上一个工作规划、每天与一名学生谈心、每天表扬一名学生、每天发现一个问题（微班会）。同时，推行“高效班会”，倡导“问题导向、活动承载、学生主持、价值引领”的模式，摒弃简单说教，采用情景剧、辩论会等形式，解决真实班级问题，使之成为学生自我教育、成长的重要平台。5.立足县中实际，补短板建特色。县级中学生源以农村学生居多，在阅读和英语学习中有短板，学校在课程建设中根据学生实际，积极进行三年课程总体规划，狠抓基础和阅读教学，以活动开展带动兴趣提升，推动了学科建设和成绩提升，英语、物理入选河南省二级学科基地，语文、数学、政治为安阳市一级学科基地。（四）推动数字化赋能，弥补资源短板针对县中优质资源不足问题，学校积极落实“教育数字化赋能行动”：升级校园网络，建设智慧教室和学科功能教室，为“双师课堂”和“教研网会”提供支撑。引入国家中小学智慧教育平台资源、学科网“高端网校通”“e卷通、e备课”和河南教考资源信息网等优质资源，拓宽学习渠道，使优质教学内容触手可及。（五）拓展对口帮扶，促进资源共享积极参与“全省县中帮扶共建”项目，并主动与优质高中建立常态化合作。不仅把专家“请进来”指导，更让教师“走出去”参与联合教研，共享前沿信息与资源，拓宽发展视野。三、对县中振兴的思考与建议（一）坚持“政策导向与地方特色”相结合县中振兴既要紧扣《行动计划》的总体要求，又需立足县域实际探索差异化路径。我们的“高效课堂”模式、“青蓝工程”体系，正是将普遍原则与本校实情相结合的产物，形成了独特的发展标识。（二）强化“师资建设与条件保障”双支撑1.师资是核心。必须建立外部引进与内部培育并举的长效机制。类似“青蓝工程”这样的内生性培养体系，对于稳定队伍、传承校风、持续提质至关重要。2.条件保障是基础。在呼吁加大硬件投入的同时，应特别重视像“教研网会”这样的软件资源平台建设，用数字化手段打破资源壁垒，这是成本低、见效快的有效赋能方式。
（三）构建“多元协同与内涵发展”长效机制政府主导。需持续落实“省级统筹、市级主抓、县级落实”机制，确保政策红利直达基层。校地融合。推动县中与本地企业、社区共建实践基地，让项目式学习有更坚实的依托。内涵发展。聚焦“高效课堂”“个性化订制”，将工作重心彻底转移到课堂教学改革和个性化育人上，真正实现立德树人、提质增效。六十年前，林州人民凿山引水，创造了红旗渠的奇迹；六十年后，林州一中以《行动计划》为指南，以“高效课堂”为渠，以“青蓝工程”为桥，以“个性化订制”为泉，悉心浇灌每一名学子的成长之树。我们坚信，只要将政策精神扎扎实实地转化为一个个具体的育人行动，县域高中一定能焕发蓬勃生机，为教育强国建设贡献不可或缺的基层力量。（作者系林州市第一中学党委书记、校长）
