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固本强基提质量
务实奋进显担当
——对县域高中特色办学之路的思考
《河南教育》提供 灵宝市第一高级中学 李焦斌
每一所县域高中，都承载着本县域广大学子的未来，更寄托着乡村振兴的希望，承担着县域发展的责任。如何使县域高中教育与地方发展同步共振，让更多孩子在家门口就能享受优质教育？这是我们持续思考与实践的核心课题。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和《县域普通高中振兴行动计划》为我们指明了方向，吹响了奋进的号角。
灵宝市第一高级中学创建于1937年，近九十年来，它见证了八万多名乡村孩子通过知识改变命运的奋斗历程。面对新时代的召唤，灵宝一高提出“固本强基育时代新人，振兴县中担强国使命”的发展思路，紧紧围绕“扩资源、强保障、提质量、优生态、促融通”五大着力点进行改革创新，努力探索县中特色办学之路，致力让学校在服务乡村振兴中彰显时代价值，在推动县域发展中贡献人才力量。
一、扩资源：筑牢办学根基，破解“资源之困”
县域高中作为基础教育的“出口”，既肩负为党育人、为国育才的使命，又承载着一方父老乡亲的期盼。面对教育资源一度滞后的困境，灵宝一高坚持“向内挖潜、向外借力”，多措并举改善办学条件。
一是优化基础设施，改善办学环境。学校现址始建于1959年，校舍新旧并存。我们通过“学校挤一点、向上争一点、银行贷一点”等方式，逐步修缮更新，奋力缩小自身与新建学校及地市重点高中的差距。近年来，累计投入3000余万元，对教学楼、实验楼、餐厅、宿舍楼及体育场进行全面升级，为所有教室配备智慧黑板、空调及光纤网络，打造高标准录播教室、学科专用教室、STEAM创新实验室；为图书馆增添藏书20万册、期刊近3万册，为操场铺设400米塑胶跑道、建设标准足球场等30余个专项运动场地，配备超国家一类标准的38间实验室、仪器室，以及3万余件实验仪器，为学生探索兴趣、实践创新提供坚实的硬件支撑。
二是深化校际合作，突破地域局限。学校远离中心城市，在师资培养、教学科研等领域优质资源相对短缺。为此，学校主动对接清华大学、华中科技大学等20余所“双一流”高校，共建优质生源基地，定期邀请专家学者来校讲学，并组织师生赴各高校参加学术研讨、课程开发及生涯规划指导等活动。同时，学校积极与省内外知名高中组建“百师联盟”“金太阳联盟”，推动校际联合教研、跨区域联考，实现教育资源深度共享。
三是创新课程体系，融合本土特色。学校大力开展学科竞赛、科技创新等拓展活动，编写《古文赏析》《学苑采撷》等20余种校本教材，开设“桃林大讲堂”、《论语》研读、戏曲进校园等特色课程，并建立工生果园、万合农庄、广和制衣等劳动教育基地和研学基地，精心设计苹果栽培、工业品制造等实践课程，通过丰富课程体系培育学生创新精神与实践能力。
二、强保障：激发教师活力，夯实“立教之本”
一是加强师德建设。学校开展教育家精神铸魂强师行动，坚持师德第一标准，建立健全教师的师德养成、考核办法与评价机制，完善量化积分和档案管理制度，加大师德标兵和最美教师的表彰力度，从而引导教师坚守初心使命，潜心教书育人、钻研学问。
二是提升专业素养。学校综合考虑教师个体发展情况，结合校情设计教师的专业发展规划和培养制度，开展继续教育、骨干教师、现代信息技术等培训项目，实施名师涵养工程，构建“教坛新秀—骨干教师—教学名师”三级培养体系，并通过分层指导和分类培养，推动教师从教书匠向教育家转型。
三是搭建学术团队。学校强化教研组和学科组建设，定期组织“三新”培训，依托“名师工作室”“青蓝工程”“一课一研”及“四大活动”等，举办五星级赛讲、综合素质大赛、教学技能大赛、专业考试、联合教研、讲座论坛等活动，促进教师共同成长，强化其教科研实力。
三、提质量：深化教学改革，化解“育人之惑”
一是深化课堂变革，构建教学新形态。学校明确“学生是课堂的主人”，秉持“课堂即学堂”理念，围绕学法革新教法；推行“2356”课堂教学模式，借助限时讲授、留白自主和“五步教学法”保障学生主体地位，全面改革课堂教学模式；建立学生选课指导制度与生涯规划指导机制，落实面向全体、分类推进的教学思想，让每个学生都学有所成、各得其所。
二是完善评价体系，推进全面发展。为扭转唯分数、唯升学的片面导向，学校构建“一核四层四翼”综合素质评价体系。其中，学生评价涵盖思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践等维度，促进学生个性彰显与全面发展和谐统一，实现“人人皆可成才”的育人愿景。
三是坚持五育融合，培育时代新人。第一，坚持课程育人。上好习近平新时代中国特色社会主义思想概论课，把思政教育融入各学科教学体系、融入教育教学全过程。第二，注重活动育人。通过升旗集会、团课等加强学生的爱国主义教育，依托专家报告、演讲比赛等强化学生的理想信念教育，通过学雷锋活动等加强学生的习惯养成教育，等等。第三，实现特长育人。立足德智体美劳全面发展理念，依托丰富活动让教育回归育人本真，培养出一批批体育、艺术特色人才。
四、优生态：坚守生源底线，化解生源流失困境
学校每年需招收高一新生1100名左右，生源维护任务艰巨。为此，学校推行“以实力留住学生，以特色吸引学生”的双轮驱动策略，通过提升办学品质重塑学校的教育自信。
一是强化初高中衔接，破除学段壁垒。积极与初中学校合作，通过课程体系衔接、教学资源共享，以及“校园开放日”和“初高中衔接体验”等活动，让初中教师、学生和家长亲身体验高中教育特色。同时，派遣教师到初中学校进行指导，举办学科讲座，提前增强教育认同感。
二是规范招生秩序，营造健康生态。严格遵守招生政策，坚决杜绝违规抢挖生源，并以阳光招生提升透明度，以均衡编班保障教育公平，以提升质量、突出特色增强吸引力，实现从“被动截流”向“主动吸引”的转变。
三是打造品牌效应，提升教育自信。树立大教育观，践行质量立校、特色强校理念，着重看“为学生将来的发展做多少铺垫”“学生未来能为社会发展做多少贡献”，遵循尊重差异、多元成才宗旨，将多元与特色渗透到校园建设、德育、课程设计、综合素质评价等环节，从顶层设计上为学生的多样化发展导航，塑造灵宝一高教育品牌，让孩子“在家门口上好高中”的理想变为现实。
五、促融通：服务乡村振兴，彰显县中担当
一是深耕基础教育。发挥示范引领作用，通过名师送教、联合教研、资源共享等路径，打造城乡教育共同体，带动县域基础教育整体跃升，践行社会责任。二是精准服务地方。立足灵宝“黄金之城”“苹果之乡”特色，开设苹果栽培、现代农业等特色研学课程，引导学生认知家乡、热爱故土、锤炼技能、厚植乡情。
三是赓续文化根脉。构建“文化传承+实践育人”双轨体系，将黄帝文化、老子文化、苹果文化转化为校本课程与研学实践，推出《道德经》研习、黄河文化探究、地方戏曲传习、母亲河溯源等研学项目，使校园成为传承地域文脉、培育家国情怀的精神高地。
总之，我们要坚持完善自我、追求卓越、务实苦干、敢为人先的拼搏精神，于困境中敢于破局，用实绩书写答卷。面对新时代召唤，我们要坚守县域教育阵地，以创新为引擎，以实干为基石，着力构建县域高中振兴的“灵宝范式”，为教育强省贡献应有力量，在教育均衡优质发展中谱写新篇！