 |
| 今天是 |
      |
|
|
||
|
|||
张文茂：着力培育师生核心价值观，提升学校立德树人新境界
近年来，衡水中学始终坚持把立德树人作为根本任务，紧紧围绕社会主义核心价值观的培育和践行，全面贯彻党的教育方针，扎扎实实深化素质教育，大胆转变教育观念，大力创新教育方式，努力激发学生兴趣，积极培养学生特长，不断提高学生的综合素质和创新能力，开创了各项工作百花齐放的大好局面。如高考持续十五年高位突破、学科奥赛跻身国际金牌榜、艺术体育结硕果捷报频传、科技活动屡屡唱响好声音、特色文化时时传播正能量……一批批学子的天赋得以塑造，志趣得以发展，个性得以张扬，梦想得以实现。相信，任何人只要有梦想，有机会，有奋斗，就能够创造一切美好的东西。
近日，本刊记者采访了衡水中学的张文茂校长，针对培育和弘扬社会主义核心价值观谈了其思考和做法，让我们了解到了衡水中学多年来持续发展的秘密所在。
《华夏教师》：张校长，您好！党的十八大以来，中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。请就“培育和践行社会主义核心价值观”这一主题，谈谈您的认识。
张文茂：非常高兴有机会和教育界权威期刊《华夏教师》进行交流。对于培育和践行社会主义核心价值观，党中央高度重视，有力部署,中央政治局更是围绕培育和践行社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德多次进行集体学习。我认为，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须凝聚起全党全国各族人民团结奋斗的伟大中国力量，因此，解决好价值体系问题就显得尤为迫切和必要。培育和践行社会主义核心价值观，对于国家来说，能够进一步夯实中国特色社会主义的思想道德基础，有效整合社会意识，引领社会全面进步；对于我们公民个人来说，能够振奋人们的”精、气、神”，不断提高思想道德水平，促进人的全面发展。
《华夏教师》：您从事基础教育30多年，作为一名老教师、老校长，您认为培育和践行社会主义核心价值观对于整个教育事业、对于广大青少年有怎样的现实意义和深远影响？
张文茂：我认为，培育和践行社会主义核心价值观具有现实紧迫性和历史必要性，是广大教育工作者在新的时代条件下的新使命、新任务。首先，社会主义核心价值观体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，融国家层面的价值目标、社会层面的价值取向和个人层面的价值准则为一体。作为基础教育工作者，必须围绕巩固党在意识形态领域的指导地位和落实立德树人的根本任务，强化思想文化阵地管理，充分发挥社会主义核心价值观的引领作用，为践行“育人为本、德育为先”这一教育的本质要求提供有力的思想保障和智力支持。
其次，培育和践行社会主义核心价值观，对于广大青少年价值观念、道德情操、行为能力的培养具有重要的指导意义和启发意义，是其内在成长的必然选择。当前，不可否认，社会道德缺失、社会责任缺乏等现象时有发生，享乐主义、奢靡之风依然滋长，而青少年阶段正是一个人价值观的形成时期，是可塑性最强的阶段，用社会主义核心价值观去引领广大青少年追求真善美爱，凝聚正能量，促进其全面发展，是新时期立德树人的必由之路，也是未来中华民族繁荣昌盛的基础之所在。社会主义核心价值观的“三个倡导”将抽象的、理论性的指导思想转化为乐于接受的、易于理解的内容，使广大青少年能够更好地认知社会主义核心价值观，明事理、辨是非，进而不断提高广大青少年的价值判断力和道德责任感。
可以说，培育和践行社会主义核心价值观，牢牢把握立德树人这一根本，是教育的生命和灵魂，是解决好“培养什么人、怎样培养人”的核心，是真正坚持以人为本和全面实施素质教育，是一件功在当代、利在千秋的大事。
《华夏教师》：据我们了解，早在20世纪90年代初衡水中学就提出把学校打造成一个“精神特区”，而且独立承担了教育部重点课题《普通高级中学精神特区建设与师生共同发展的研究》。结合当前培育和践行社会主义核心价值观的理念，请您谈谈衡水中学的“精神特区”是如何建设的？
张文茂：人总是要有点儿精神追求的。只有关注人的精神存在，我们的教育才能更加趋于符合时代理性。我一直认为，校园应该是一片育人的净土，是一个传播先进思想文化的圣洁之地，也是传递中华民族优秀文化的重要平台。要想让这片净土不受任何的污染，要想让这个圣洁之地发挥更大的育人作用，培养更多更优秀的人才，校园就应该成为神圣的精神家园。
为此，十几年前我们就提出要把学校建成一个“精神特区”。而社会主义核心价值观从提升民族和人民的精神境界看，是精神支柱，是行动向导，对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园，具有基础性、决定性作用。因此，我们独立承担的教育部重点课题《普通高级中学精神特区建设与师生共同发展的研究》，为研究提供了相关的理论支撑。在课题的研究过程中,学校投入了大量的人力、物力和财力，之所以如此，就是考虑到教育不是开支而是投资，通过投放大量资源于该课题的研究，以期在校园里营造一种精神，一种多元的卓越文化，引领学生悄然建立起正确的价值观并实践健康的生活方式，使其思想境界得以提高，精神风貌特别振奋，行为习惯特别高洁……久而久之，不论学习能力还是学习志趣，学生都能学有所成，学以致用，成功迎接未来的挑战。
在创建精神特区的过程中，我不仅对领导班子成员提出了系列要求，而且规定了全体教职员工的行为底线，即严禁接受家长宴请、严禁办班有偿补课、严禁搓麻打牌、严禁拉帮结伙、严禁痴迷网络等，远离低级趣味，远离不正之风。有些事情在社会上很自然，但拿到学校里来就不合适，这就是学校的特殊之处。老师只有耐得住寂寞，经得住平淡，抵得住诱惑，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，才能不断为党和人民建立新的业绩。同时，我们在学生中广泛开展了公德教育、励志教育、自立自强和吃苦耐劳教育，并以具体活动为载体，化虚为实，使各项教育真正落到了实处，把“特区”精神转化成了学生自身的道德信念和行为准则，进而提高了学校的整体道德水平和精神境界。
可以说，“精神特区”的创建，就是要最大限度的优化学校内部的发展软环境，让老师们有效抵御各种腐朽思想文化的侵蚀，强化广大教师的理性关怀、家国情怀等，使其变得更有思想、更有内涵、更有激情、更有魅力，从而开启一种全新的校园文化空间，润物无声的引领学生把远大理想内化于心，潜移默化的激励学生培养克服困难的坚强意志，进而体验和感受学习之乐趣、成长之幸福、生命之意义。这是学校的职责所在，至高境界之所在。
“精神特区”不是一个封闭的系统，反而是一个更加开放的系统。在这个系统中，我们从抓师德建设入手创建精神特区，把创建目标锁定在学生的发展上，让学生学会了平时怎样与人相处，学会了公共空间应该如何做，学会了什么才是自重和尊重他人，也让学生切实正确认识人生、认识社会、认识世界，悄然养育起爱国敬业、诚信友善的道德准则和价值取向，他们在高尚价值观的指引下，在高远人生目标的激励下，自觉自愿、自由自在地放飞着心灵、放飞着梦想。
《华夏教师》：张校长，从您的话语中不难看出，精神特区的创建和德育工作是密不可分的，我也知道贵校提出了“以终身难忘的教育培养和谐的人”的德育理念，而且打造了独具衡中特色的德育品牌。请您谈谈学校是如何开展的？
张文茂：教育不仅要关注人的当前发展，还要关注人的长远发展，更要关注人的全面发展，而德育是对学生最生动、最具体、最深远的教育，也是对学生的第一影响力、第一教育力。从某一角度来说，抓德育就是抓社会主义核心价值观的培育，就是要把精神特区内涵悄然传递给每一个师生。正是基于如此，我校始终高度重视，切实提高责任意识，把加强和改进未成年人思想道德建设摆上重要位置。通过多年的教育经验，我认为应该把握两个关键点：
一是尊重规律。牢牢把握教育规律和学生成长规律，深入研究新形势下广大青少年思想道德建设的特点。由于经济社会的飞速发展和接受信息的渠道增多，青少年的发育成长和社会化速度在加快，成熟期在提前，他们渴望追求自主决策，追求自我价值的实现。为此，我校德育活动提出“把成长的舞台还给学生、把成长的过程还给学生、把成长的空间还给学生”，突出学生的存在，尊重学生的精神世界。同时，进一步把学生的自立、自强、自主意识转变为家国情怀教育，唤醒学生自我道德意识和道德责任感。前些年，我们把“担当”教育纳入每个环节，渗透到每项工作之中，营造了一种以“责任担当”为核心的校园文化，让每个学生坚持原则，敢于负责，勇于担当。新学年，我对全校上下的寄语是“办负责任的学校，当负责任的教师，做负责任的学生”。
二是注重实效。没有体验就没有内化，没有内化就没有发展。正如卢勤所说，让孩子花400元钱去看一场《白毛女》，未必能使他们理解当时的苦难，但结识一个穷孩子，却能让孩子的心灵震撼不已。我校坚持“重过程、抓细节、强体验”的德育原则，每年均组织50余活动，拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，开启学生心灵世界，强化学生价值取向。如“十佳校园歌手”、“十佳环境卫士”、“十大杰出学星”、“十大道德模范”以及“百佳宿舍长评选”等，让过程富有感染力、更具教育力，使每项活动都成为校园盛事，激励学生成为校园“追星族”，给了学生心灵强烈的震撼，激发了责任担当的豪情壮志。一所学校如果没有一大批榜样的话，就永远不能成功地教给学生任何东西。
值得一提的还有我们每年五·一节前夕都要组织高一学生进行的“八十华里远足”活动，目的就是要学生们亲近自然、磨练意志、培养团队精神、增强环保意识。我认为，远足活动是一项富有生命力的活动，学生得到的不仅仅是胜利的喜悦，心灵的震撼，更是一次终身难忘的教育。
此外，“十八岁成人节”也是我们的一项精品活动，经过不断丰富，现已成为包含成人宣誓仪式、成人宣誓主题班会、出版成人宣誓感言录等“六大环节”的成人教育月活动。这样，随着活动的步步深入，学生的体验不断强化，学生的情感得到共鸣，认同得以深化，并开始由逆反变成理解，由抵制变为感动，在这种力量的驱动和深切的心理体验中，学生完成了从孩童到成人的心理建构。
教师通过个人的知识权威和人格权威的力量，潜移默化地影响着学生的价值观和行为方式，以身示范，引领带动，让学生朝着社会期待的人去全面发展。如今，全社会正在开展节俭养德全民节约行动，我校更是深入进行俭以养德、廉以立身的宣传教育，青年教师集体婚礼就是其中的一项经典活动，在广大教职工中形成了一种婚事新办、节俭朴素、和谐文明的新风尚。老师们立足培育和践行社会主义核心价值观这个根本，以身示范告诉学生，厉行节约、反对浪费是每个人义不容辞的责任，这对学生的这种影响是深远的、意义重大的，使节俭节约理念真正转化为全校师生的思维方式和行为习惯，“低碳节俭、文明和谐”的观念在校园内蔚然成风。
《华夏教师》：通过您的介绍可以看出，衡水中学真正以敢于担当的家国情怀，为学生的生命成长考虑，办人民满意的教育，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养合格人才。您认为学校还有哪些好的措施为学生的发展起到了巨大的促进作用？
张文茂：习近平总书记在培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德第十三次集体学习时指出，要利用各种时机和场合，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和社会氛围，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。
我校严格按照《意见》要求，注重发挥校园文化的熏陶作用，加强学校报刊、广播电视、网络建设，完善校园文化活动设施，重视校园人文环境培育和周边环境整治，建设体现社会主义特点、时代特征、学校特色的校园文化。让每个空间都成为精神的栖息地，用校园环境渐染每位师生心灵。
就拿校园景观建设来说吧，我们在校园里设置了“四大发明”文化石雕、安放了汉白玉孔子雕像以及日晷、兴建了开放型校史馆和诺贝尔科学奖获得者展室、制作了历史文化名人浮雕，并在校园北部建成了集假山、池水、绿丘为一体的风景小区和集书山、喷泉、绿树、花坛为一体的中心花园广场。这些文化景观使人文精神与科学精神相互交融，使优秀传统文化和衡中校园文化彼此渗透，潜移默化地影响了师生的精神世界。
在学校的校园环境建设中，我们的甬路文化也是可圈可点。这些年，我们积极构建校园“路”文化，使得一条条甬路成了学生精神的栖息地和学生风采的展示台——甬路两侧的灯箱，一张张灿烂笑脸，一句句哲思短语，意蕴悠长，催人奋进。橱窗内的展牌，展示了我校的办学特色、办学成果，记录着学生丰富多彩的德育活动，记载着老师的照片与事迹。此外，学校电子显示屏上的动态标语，滚动播出着时政新闻、每日天气、励志标语等内容，无不体现着学校的人文关爱、精神激励。
丰富多彩的校园文化，既是教育的呼唤，又是艺术的感召，起到了“随风潜入夜，润物细无声”的教育作用，成为了校园环境建设中的重要文化符号。
《华夏教师》：通过的您的介绍，我们更加相信衡水中学先进的育人理念必将对国民教育中培育和践行社会主义核心价值观产生积极的影响。
张文茂：希望如此。其实，教育没有止境，是一项永恒的事业，是一项充满挑战的事业，是需要广大师生和全社会各阶层共同努力的。值此教师节来临之际，我向全国教育同仁送去节日的祝福和问候，祝愿老师们播种幸福教育、享受教育幸福。
《华夏教师》：也祝愿衡中一如既往，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养更多优秀人才。在此，非常感谢您接受我们的采访。