山西省新绛中学课堂教学改革纪实

   新绛中学课改前：

1、面对名校的不断涌现和民校的强烈冲击，百年老校山西新绛中学的生源质量开始大幅跌落，高考录取率下滑，学生不满意，老师不满意，家长不满意。 

2、老师在工作中各自为战，以我为主，教学满堂灌。学生延长了学习时间，深陷书山题海。长此以往，师生疲弊，学习效率低下，形成了恶性循环。 

3、缺乏有远见卓识、雄才伟略、有先进教育教学理念的领导者。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次，他才是行政上的领导。”学校领导要有自己的教育理念和教育思想，靠先进的思想来凝聚教师，管理学校。

   新绛中学课改后： 

1、新绛中学在宁致义校长的带领下，大胆进行了课堂教学改革：“ 每天只上半天课，下午全是自习。”课堂教学以生为本，尊重学生的人格，给学生以表达权、话语权、选择权等权利。他们在短短的几年教学实践中摸索出一套“问题解决式课堂”教学模式，激发了学生的学习自主性，让每位学生都成为课堂学习的主人。 

具体做法是： 

课前，老师准备“探究学案”；学生先自学，把问题写在“互动卡”上，反馈给老师。 

课上，老师重点解答学生的疑问（即“互动卡”上的问题），学生掌握后写出学习报告，并对本节学习内容进行总结。 

课下，评价学生看“展示率”，将过程性评价（学习态度、发言、演板、作业情况）和终结性评价（月考、中考、终考）相结合，客观、公允地评价学生。 

新绛中学教学改革的目的就是要打倒“满堂灌”，从过去的“要我学”变为今天的“我要学”。发挥“自己人效应”，把学习当做私事和紧要事，即想让学生学习效果好，就让他们成为学习的参与者，而不是旁观者。 

2、学校师生关系和谐融洽。当老师的不能只关注学生的成绩，还要关注学生的成长，老师和学生应该是一种平等的关系。这样才能使学生“亲其师，信其道”，才能提高教学质量，才能在每天只上半天课的情况下，学校的高考录取率连年不降反升，每年高考二本上线率提高了10%。