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不忘初心稳中有变
胸怀家国立意高远
马强
郑州外国语新枫杨学校语文教师
2022年全国乙卷紧扣时代主题与时代精神，加强了对学生理想信念、生活习惯、科学素养、家国情怀等方面的考查，引导学生树立积极、正确和坚定的理想信念，贯彻“立德树人”的教育理念，实现教育铸魂育人的终极目标。不忘初心稳中有变，胸怀家国立意高远！
一、继续稳中有变 坚持守正创新
试卷结构持续稳定，各大模块分值不变。论述类文本、实用类文本、文学类文本和古代诗文阅读还有作文模块题干设置、主观客观试题分布、考查知识点保持大体稳定。最大的变化是语言文字运用部分，全部设置为主观题，和去年相比，选择题减少了9分。这个变化回归了语言表达的应用功能。尤其是成语填空，要求学生灵活地调动自己的生活经验和知识积累，能根据具体情境正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。11题文化常识题改为对文中词语含义的考查，变化明显。文言文选材打破多年的传统，摒弃了史传文和纪事本末体，未采用正史里的传记作品，选文来自西汉刘向编辑的《说苑》。
二、传承革命文化 坚定理想信念
加强文化挖掘，树立青年榜样。文学类文本考查的是爱国作家萧红的《“九一八”致弟弟书》，为一篇书信体散文，萧红最为牵挂的弟弟张秀珂在抗日战争爆发后选择去西北参军，姐姐回忆弟弟的点点滴滴，在回忆中彰显出仁人志士保家卫国、奋发有为、敢于担当、经时济世、执着坚毅的情怀。中华文化贯通古今，既承载历史、传承历史，又联接现实、服务现实、开拓未来。我们享受着幸福而平静的生活，千万不要忘记和平来之不易。奋进新时代要求我们重拾抗战精神，拿出爱国情怀、民族气节、英雄气概、必胜信念，去完成抗战先贤们未竟的民族复兴大业，创造无愧于伟大新时代的新辉煌！
三、关注科技进步 贴近学生生活
关注科学创新前沿，引导青年创造未来。全国乙卷实用类文本阅读用三则材料介绍了科学家对雪花六瓣原因的探索和雪花形成的物理学知识，引导学生从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探寻现象背后的本质。高考命题鼓励学生拓宽学术视野，重视学术前沿，关注国家科技进步，增强道路自信和民族自豪感。更好地考查了学生的科学素养，激发学生学习兴趣和科学探究欲。
四、关注青年成长 展示时代成就
精准把握时代脉搏，将热点时事与个体感受有机融合。全国乙卷作文以“双奥之城”北京为素材，列举了2008奥运和2022奥运的成绩与亮点，2008奥运已经是一次综合国力的整体跨越，2022奥运是综合国力的整体再跨越，未来的中国定会有新的跨越！学生亲历其中，能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，学生将融入民族复兴的澎湃春潮。作文仍将彰显宏大时代与贴近考生实际相结合，充分发挥高考作文的积极导向功能，引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联，不断增强新时代青年的荣誉感与责任感，增强学生的使命感，勉励他们在实现社会主义现代化、实现中国梦的实践中努力奋斗。
五、厚植家国情怀 涵咏当下生活
感知生活，心有家国。全国卷注重考查青年学生对当下社会和生活的感知能力。青年人不读书不行，读死书不行，不思考不行，不闻家国事不行。语言表达II中所选材料为对“眼中风”疾病的讲述，关注学生身体健康。另外，作为当代青年，切不可“两耳不闻窗外事”，要时刻关注时代发展与社会进步，在这伟大的时代中，不辱使命努力前行。全国乙卷语言表达I的选材是对小镇相馆的回忆。过去的相片里有对生活的热爱、对美好的品味。回首过去，我们感慨万千；立足今日，我们胸有成竹，信心百倍；展望未来，我们引吭高歌，一路欢笑。这里有时代跃进的脚印，有国家经济科技快速发展的车轮。每一个青年人都应厚植家国情怀，憧憬美好未来。
六、考查关键能力 试题设问开放
语言文字应用中对成语的考查，由选择题变为直接填写答案的填空题，试题答案不唯一，学生作答只要符合上下文语境即可得分，考点也相应从侧重考查近义成语差异的辨析变为侧重考查成语的积累与应用。语言表达20题“打笔仗”的含义，打破以往下定义题型传统，将筛选信息和概括压缩结合起来，对句式进行灵活考查。21题修改病句主观题，也需要学生形成完整的语句，可以适当增删词语，更加灵活地考查语境的语言应用能力。
七、打牢“双减”之基 做好教考衔接
依据课程标准，有意关联教材。全国乙卷的古代诗歌阅读选用王勃的《白下驿饯唐少府》，试题要求学生将其与教材所选的王勃的名作《送杜少府之任蜀州》进行比较。高考就是如此，来源于课堂，又高于课堂，这也是高考呼应高中育人方式改革、深化基础性考查的有效体现。这种考法，可以很好地体现出课堂教学成果，展现教学与应考的衔接，知识与能力的契合。文言文阅读11题考查文中词语和课本文章中词语意思的异同，以课本为基，加强了知识的迁移。《曹刿论战》是初中必背篇目，《孔雀东南飞》是高中重点教学篇目，《屈原列传》对于河南考生来说则是必修课本以外的篇目，这些都有意识的加大考查力度，强调学生文言文词语的积累。
总体上，全国乙卷紧密联系学生日常生活实际、国家发展和社会进步，增强情境的时代性，同时深化基础性，加强开放性问题设计，在现实情境中考查学生核心素养和关键能力发展水平。既实现了高考的选拔功能，又能有效引导高中教学，促进学生健康全面发展。
题型稳 格局高 思维活
郭栋
郑州外国语学校高三语文备课组长
一、聚焦立德树人，凸显价值导向
作文命题继续依托高考评价体系，聚焦立德树人，依据课程标准，凸显语文价值导向，彰显新时代风貌和特色。紧扣奥运社会热点，历史当下未来融通，利于考生用积累的语文学科知识写出漂亮的作文，用语文的方式关注并思考现实。突出家国情怀，小我融入大我和时代，实现了教考衔接，对高中语文教学发挥了积极的引领和导向作用。同时引导考生做一个有格局、有胸怀、有视野、有境界的追求卓越的新时代青年。思想内涵、写作能力、精神价值引领等环节完全在意料之内、情理之中。可谓平实而不平庸，常规而不落俗套。
二、精准审题立意，构建真实语境
审题时，先审试题材料，再审写作任务，最后精准立意。审题难度较小，明确了“跨越，再跨越”的主题，这是作文的核心，考生要明确“跨越”概念的内涵，不仅指越过地区或时间的界限，还指一定程度上的超越障碍困难后的进步和提升。“跨越”有多层意蕴，既指现实的具体的，也指抽象的精神的，既指个人的，也指社会的国家的，还指民族的时代的，既指历史的，还指当下的，更有未来的。概念的丰富解读利于论据素材的选取。试题材料分两部分，第一部分材料是客观数据，对比展示了北京两次奥运会在比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等方面的情况，2008奥运已经是一次综合国力的整体跨越，2022奥运是综合国力的整体再跨越，未来的中国定会有新的跨越；第二部分材料是对第一部分的总结和提升，这种“跨越，再跨越”既是体育的，又是综合国力的，也是考生本人的，是你是我也是他，更是周围任何一个历史时期的中国人的，每个考生身处其中，是参与者亲历者见证者，既要实现个人的跨越，也要助推国家的跨越，也必将接续未来的新跨越，很自然地会将个人和国家紧密联系在一起。另外，在审题过程中要注意主题中的“再”字，作文中要有体现，这不仅是畅想未来、遥想未来的新跨越，也是对青年学生的激励，要战胜一个又一个困难，迎接一个又一个挑战，实现一个又一个飞跃，更是对我们生活的时代和伟大祖国的美好愿景。试题充分发挥精神价值的引领功能，利用大国的文化自信激励并感染着考生。考生会感受到命题人建构真实的交际语境，优化提示性材料、明确写作指令与具体要求所带来的写作便利，非常利于考生的发挥。
三、科学谋篇布局，构思行文流畅
考生在写作时除了立意要准，还要全面思考，深刻思考。可横向构思行文，即从体育发展到国家发展再到个人发展;也可纵向构思行文，从2008到2022再到未来，在这个时间的纵轴中，包含了国家和个人的跨越；还可纵横交织构思行文，并列式、递进式、正反对照式等常见的构思都可派上用场。既要列出跨越的现象，又要给出跨越的意义分析，总结上一次实现跨越的宝贵经验，以及如何才能实现下一次新的跨越。考生正是经历着一个又一个跨越才走到了今天，未来也会面对新的跨越，考生会有很多想说的真话，有很多要思考的问题，联系自身的成长经历会有很多例子，包括学习、思想、生活等诸多方面。构思过程即思维的展开过程，要让文脉贯通，要让缜密的思维体现出来。另外，行文脉络和试题材料的内在逻辑如果保持一致，如果符合材料各层面之间的联系会更稳妥。在发展等级方面，辩证思维和开放思维如果能体现会更好，比如，在跨越的过程中我们遇到坎坷艰险的时候如何化险为夷变劣为优如何让它成为新跨越的契机，这是得高分的要素。考生在构思后的行文中通过正确的、自恰的观点和严谨的表达路径完成写作就可以了。
四、体现教考衔接，充分调动积累
今年作文题充分对接了2017课标语文学科核心素养，除了作文必备的语言建构和思维发展外，还充分体现了审美鉴赏能力（健康向上的审美情趣）和文化传承意识（奥运精神）。在和教材的对接方面，高中语文必修五本教材中有很多和本次作文主题相关联的论据，如毛泽东带领革命队伍跨越千重万险，香港回归是一个时代的跨越，神舟飞向太空的航程是科技的跨越，屈原、陶渊明等古代先贤的人生跨越，蔡元培重整北大校风是北大的新跨越，马丁·路德·金争取民权的斗争是社会的跨越，不惧艰难跨越登天的蜀道，哈姆莱特的精神突围，林冲性格的转变等等均是不同层面的跨越。当然，这些论据的调取是和对“跨越”概念的全面解读分不开的。另外，在论据的选择上除了教材，还应联系高三一年所积累的热点话题，恰当迁移，如文化创新、职业选择、科技进步、扶贫攻坚、飞天遨游、双减等话题均为某种层面上某些领域内的或表面或深层的跨越，考生一定要先找到对接点再贴切地写到作文中，体现了高考备考复习回归教材和课堂的必要性和有效性。
名校名师评析2022年河南省高考语文试卷
哈三中高三语文组备课组长 李洪兴
哈三中高三语文组备课组长 李影
创新与运用，人文与情怀
2022年全国乙卷高考语文试题既落实了“立德树人”根本任务，也落实了高考评价体系的“四层”，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，同时践行了“四翼”，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。所以，乙卷试题能切实引导教学，激励学生打牢基础、提高能力素养。
稳定性与创新性相融合
本套试卷在各知识模块的考查方面基本保持了稳定性，如论述类文本考查的形式基本保持不变，文言文仍然侧重对文意的理解，古代诗歌强化鉴赏与分析能力，基础部分强化语言文字运用能力……这体现了与往届高考在能力考查上的承接性与连贯性。
同时，本套试卷也体现了反套路、反刷题、反机械的特点，体现出较大的创新性与灵活性。如实用类文本，突破了往届非连续性新闻的文本样式，调整为科普性较强的语段，文本选材较为新颖，同时，在题型设置上强化内容的理解和整合。又如语言文字运用部分，由以往的选择题形式调整为主观题形式，侧重考查学生的实际运用能力。
人文性与知识性相融合
全国乙卷语文将立德树人贯穿于对基础知识、语言运用、作文等方面的考查，达到了思想性和知识性的统一。如文学类文本中，作者传递出了这样的信念——“中国有你们，中国是不会亡的”，字里行间充满着对祖国深沉的爱。再如文言文《说苑》中选取了几个君王对“德”的认识，强化正确的价值引领。这充分体现了语文学科的人文性。
本套试卷将强化基础知识的考查落到实处，在文本的具体情境中考查基础知识，同时注重与平时教学的有效链接。如文言文的第二道选择题，将选文与课内文言文实词进行词义的比较。再如诗歌鉴赏的主观题，将王勃的《白下驿饯唐少府》与教材中的《送杜少府之任蜀州》进行比较阅读，强化学科基础，很好践行了《中国高考评价体系》。
思辨性与运用性相融合
本套试卷注重在情境中考查学生的运用能力，需要学生在阅读的基础上，运用逻辑与思辨能力解决问题。如语言文字运用部分，考查“打笔仗”与“打仗”的渊源联系，侧重对于情境的深入理解与具体运用。再如对成语的考查，由以往的选择题辨析改为根据语境填空，这更注重考查学生对语境的把握以及对成语的灵活运用能力。
总之，2022年全国乙卷语文试题坚持立德树人，坚持问题导向，坚持基础运用，坚持逻辑思辨，既引导学生在情境中关注生活的逻辑、重视思维的逻辑，也促使高中语文教师思考语文日常教学与考试之间的关系。帮助学生积累语文知识、提升语文素养，做好语文教育的立德树人，让高中语文教学体现应有的高度与格局。