题型结构稳定
张伟利
郑州外国语学校地理组教研组长
2022高考地理试题整体风格延续往年，题型结构稳定，文字、图表信息丰富，通过真实情境下问题分析和解决，强化核心概念的逻辑建构过程，提升地理学科核心素养，落实立德树人根本任务。具体表现有：
一、主干知识抽样，考查基础知识，突出基本能力
例如全国乙卷第9-11题，以高频考点"大气"为切入点，落实义务教育课程标准"识别常见的天气符号"，在风力、风向判读的基础上，考查热力环流的基本原理和运用。设问难度层阶递进，考生需要不断增加思维深度才能很好地进行问题解决。
二、关注区域环境特征，侧重区域差异比较
例如全国乙卷第37题，甲、乙两测站分别位于较高纬冰盖覆盖区和较低纬河口三角洲，两区域环境特征差异导致陆面和海面上升幅度差异，进而造成海岸线水平变化方向不同。分析此问题时牢牢抓住较高纬度冰雪覆盖和较低纬度河口地势低平的环境特征，就能很好的从陆面上升幅度和海面上升幅度大小的比较中发现和解决问题。
三、注重空间纬度差异，核心概念指向明晰
例如全国乙卷第37题，分别从水平、垂直两个空间纬度进行设问，问题解决一定要围绕并落脚到核心问题上：海岸线水平变化方向要突出不同情形下海岸线向海洋方向或者向陆地方向变化；陆面垂直变化的原因需结合材料落脚到冰盖融化岩层形变缓慢恢复和板块交界处地壳碰撞挤压两方面所导致的陆面上升等。
四、注重图文材料分析，突出问题解决的思维建构过程
例如全国乙卷第36题，以色列海水淡化厂的区位就需要结合图例信息得出海水淡化厂临海、临主要城市和临供水主管道的区位特点；第37题材料中影响海岸线位置的因素的说明是做整道题的关键，只有认真分析吃透材料，才能从根本上认识本题的命题意图，思维的方向和角度才不会有大的偏差。
五、强化地理实践，落实核心素养
统计、调查和分析是强化地理实践能力的一种主要方式，全国乙卷试题第1-3从不同年份中心城区人口比重及数量的变化统计，第7-8题从两次洪水过程的水位与流量的关系调查，9-11题从不同高度的风随时间的变化统计，在数据统计、调查的过程中发现问题，在数据分析的基础上解决问题。
名校名师评析2022年河南省高考地理试卷
2022年高考全国乙卷地理试题延续近些年的命题风格与题型结构，既重视基础知识、基本技能的考查，又注重思想价值的引领以及地理学科素养的落实，保证学生的熟悉感和获得感，整套试卷立意高远，切入新颖，选材多元，凸显能力，推陈出新。
2022年高考全国乙卷地理命题坚持落实立德树人根本任务。如第4—6题，试题命制立足于新时代脱贫攻坚任务、全面推进乡村振兴战略背景。即展现拉萨市当雄县依托当地特色畜种牦牛，走出一条具有区域特色和新时代特点的脱贫攻坚之路。考查了学生对青藏高原自然环境的了解以及对依托区域自然环境发展特色农业的深刻认知。更增强学生的民族自信心与时代使命感。
试题深化德育、智育的考查，且不忘美育与劳动教育。如第43题，要求学生既理解观景台可以满足旅游者的审美需求，又辩证地分析观景台作为旅游资源对旅游者审美的影响，提升学生在旅游过程中发现美、欣赏美、评价美的能力，并培养学生的劳动意识，努力成长为全面发展的新时代建设者和接班人。
试题强调对课程标准规定的基础知识的深刻理解，基本方法与能力的灵活运用，鼓励引导学生依据课程标准聚焦学习重点，攻克学习难点，不断提升考试能力与自信。如第9题，在问题情境中引导学生运用义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法，判断风力、风向及变化等，强调基础知识的运用与基本技能的发挥。
试题设问方式多样，并加强开放性、辩证性与真实性。如第37题，通过一系列具有进阶性、创造性的设问，要求学生综合内、外力因素，对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较，引导学生打破“气候变暖必然导致海平面上升”的固有思维。考查学生联系实际分析解决现实问题能力的同时，激发学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的灵活思维、敢于突破传统的创新精神。
试题基于区域特征、区域关联与区域发展，对不同时空背景下的区域地理事象进行分析，培养学生从区域的视角认识地理环境，树立因地制宜的发展观念。如第1—3题，以我国4个一线城市2010—2020年中心城区及外围地区人口数量变化为案例，分析我国城镇化快速发展背景下城市人口的变化特点，引导学生思考区域可持续发展的方向。
试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程，对区域地理环境及其与人类活动的关系进行系统、动态地呈现，引导学生展现综合思维。如第7—8题，给出黄河两次洪水过程的水位与流量关系图，考查学生调取和运用文字、图表资料，分析复杂地理信息的能力。第11题，着眼于更大尺度上的气压场特点，体现地理事象在不同空间尺度的区别与联系，引导学生分析不同尺度对同一区域地理现象影响的差异性与复杂性。第36题，依托以色列开展海水淡化的典型案例，考查学生从地理位置、气候、资源、人口等多个要素的角度，综合分析海水淡化厂的区位条件及海水淡化产生的影响，引导学生认识地理事物的整体性与人地关系的复杂性，认识时代发展背景下全人类共同面临的机遇与挑战。
名校名师评析2022年河南省高考地理试卷
2022年高考全国乙卷地理试题延续近些年的命题风格与题型结构，既重视基础知识、基本技能的考查，又注重思想价值的引领以及地理学科素养的落实，保证学生的熟悉感和获得感，整套试卷立意高远，切入新颖，选材多元，凸显能力，推陈出新。
2022年高考全国乙卷地理命题坚持落实立德树人根本任务。如第4—6题，试题命制立足于新时代脱贫攻坚任务、全面推进乡村振兴战略背景。即展现拉萨市当雄县依托当地特色畜种牦牛，走出一条具有区域特色和新时代特点的脱贫攻坚之路。考查了学生对青藏高原自然环境的了解以及对依托区域自然环境发展特色农业的深刻认知。更增强学生的民族自信心与时代使命感。
试题深化德育、智育的考查，且不忘美育与劳动教育。如第43题，要求学生既理解观景台可以满足旅游者的审美需求，又辩证地分析观景台作为旅游资源对旅游者审美的影响，提升学生在旅游过程中发现美、欣赏美、评价美的能力，并培养学生的劳动意识，努力成长为全面发展的新时代建设者和接班人。
试题强调对课程标准规定的基础知识的深刻理解，基本方法与能力的灵活运用，鼓励引导学生依据课程标准聚焦学习重点，攻克学习难点，不断提升考试能力与自信。如第9题，在问题情境中引导学生运用义务教育课程标准所要求的“识别常用的天气符号”的基本方法，判断风力、风向及变化等，强调基础知识的运用与基本技能的发挥。
试题设问方式多样，并加强开放性、辩证性与真实性。如第37题，通过一系列具有进阶性、创造性的设问，要求学生综合内、外力因素，对不同地点海岸线变化的方向和幅度进行描述、概括和比较，引导学生打破“气候变暖必然导致海平面上升”的固有思维。考查学生联系实际分析解决现实问题能力的同时，激发学生实事求是的科学态度、具体问题具体分析的灵活思维、敢于突破传统的创新精神。
试题基于区域特征、区域关联与区域发展，对不同时空背景下的区域地理事象进行分析，培养学生从区域的视角认识地理环境，树立因地制宜的发展观念。如第1—3题，以我国4个一线城市2010—2020年中心城区及外围地区人口数量变化为案例，分析我国城镇化快速发展背景下城市人口的变化特点，引导学生思考区域可持续发展的方向。
试题基于不同要素、不同尺度及发展演化过程，对区域地理环境及其与人类活动的关系进行系统、动态地呈现，引导学生展现综合思维。如第7—8题，给出黄河两次洪水过程的水位与流量关系图，考查学生调取和运用文字、图表资料，分析复杂地理信息的能力。第11题，着眼于更大尺度上的气压场特点，体现地理事象在不同空间尺度的区别与联系，引导学生分析不同尺度对同一区域地理现象影响的差异性与复杂性。第36题，依托以色列开展海水淡化的典型案例，考查学生从地理位置、气候、资源、人口等多个要素的角度，综合分析海水淡化厂的区位条件及海水淡化产生的影响，引导学生认识地理事物的整体性与人地关系的复杂性，认识时代发展背景下全人类共同面临的机遇与挑战。
