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河南省名校名师评析2022年河南省高考物理试卷

添加时间:2022年6月10日  浏览次数:

重情境 重素养 求稳定 求创新

王照辉

郑州外国语新枫杨学校高三物理教师

2022年河南省高考理综试题采用由教育部考试中心命制的全国乙卷。物理部分试题全面贯彻党的教育方针,落实立德树人要求,以“一核四层四翼”为命题准则,重视物理学科核心素养考查,具有很好的区分度,能为中学物理教学指明方向,为不同层次高校选拔人才和国家人力资源分流提供依据。

一、整体稳中有变

1.试卷结构主题稳定,延续性强。仍为8+2+2+2,即八个选择,两个实验,两个计算,两个选修。实验部分,考题仍为一力一电,力小(5分)电大(10分);计算部分,仍均为一力一电;选修部分,对比去年与今年试题,33题选择均结合功能分析考查理想气体状态变化,计算均考查封闭气体的状态变化,只是去年研究液封气体,今年考查缸封气体;34题两年均为波小光大,考查内容高度统一。

2.选择题设置略有变化。21年选择为5单三多,22年调整位4单4多,这一变化在之前的高考试题中也曾出现,在预料之中。

3.分值分布有调整。计算部分,21年高考力小电大,力学12分,电学20分,今年电小力大,电学12分,力学20分;试卷整体,纯力学试题去年41分,今年49分,增加了力学部分的分值,加强了对力学部分的考查力度。

4.试题难度有变化。选择部分,难度增加;计算部分,难度有所降低;实验与选修部分难度基本保持不变,整体难度变化不大。

二、重基础,重情境,引导中学教学

1.考查内容突出必备知识和重要规律。14、15题考查受力与运动关系理解和应用,16、20、25题考查功能、动量与运动的联系,19、21题考查电场相关概念与运动,18题考对磁场的理解。考查内容与力电磁等高中物理主干知识高度吻合。必备知识和重要规律是学科基础,是考查学科素养的重要载体。

2.考查方式注重情景创设和模型构建。14题结合航天员自由漂浮情境考查引力航天模型;16题以小环从大环顶端下落这一情境考查数值面内圆周运动模型;21题以粒子探测装置为背景考查带电粒子在电场中做圆周运动的供需问题。以情境为载体,考查必备知识的掌握程度,和从具体情境中抽离构建典型物理模型的能力,给中学物理教学指明方向。

三、重能力,重素养,服务人才选拔

1.试题设计突出核心素养,强调应用与创新。

14题以中国航天科学课为背景,考查学生对引力航天情境中受力与运动关系的理解。

18题用手机研究地磁场,考查学生对地磁场的理解以及立体空间想象能力。

21题以卫星上的粒子探测装置为背景,考查学生对带电粒子在电场中运动的理解。

今年的试题结合日常生活、中国现代科技设题,通过设置新颖的情境和问题,能很好地考查很好地考查学以致用的能力,合理评价考生创新思维的水平。

2.试卷整体强调关键能力,注重基础与综合。

试卷考查了受力与运动,功能,动量,电场,电路,磁场,电磁感应等知识,涵盖了力,电,磁等几乎所有高中必备知识,并将其融合在20、21、24、25等试题中考查,能够很好地考查学生的理解能力、推理能力、模型建构以及数据运算等关键能力,评价学生物理学科的综合素质。

试卷的创新性和综合性增加了试题整体的区分度,有助于各种高校选拔合适自己的人才,满足国家人才分流的需求。

总的来说,2022年高考物理试题符合高考评价体系的要求,既测试学科基础,又考查核心素养,能引导高中物理教学的变革,使高中教学与高校教学、国家发展规划紧密结合,对新时代人才发展起到更好的推动作用。

名校名师评析2022年河南省高考物理试卷

哈三中高三物理备课组长李冰(南岗校区)、祝璇(群力校区)

   2022年高考物理试题深入贯彻落实立德树人根本任务,突出学科主干内容,促进考生物理观念、科学思维和正确价值观念的形成与发展,引导考生综合素质的提升。

  一.以情境为载体进行考查,更注重理论联系实际

   2022年高考全国乙卷物理试题注重对基础性、综合性、应用性和创新性的考察。创设典型的问题情境,考察学生对基本物理概念、物理规律全面深刻地理解和掌握,引导学生加强对基础内容的融会贯通,增强试题的灵活性,加强对综合分析问题的能力进行考查,加大人才选拔的力度。

  

全国乙卷第14题以航天员可以在“天宫二号”上自由飘浮为情境,考查学生对太空失重本质的理解,体现新时代我国重大科技发展成果,提升学生的民族自信心和自豪感。全国乙卷第18题用智能手机测地磁场,要求学生根据题中给出的测量结果论证测量地点、y轴正方向的指向情况等,让学生体会科学技术影响着我们的生活和学习,提升学生对物理实验探究的兴趣。

  二.重视基础考察,引导学生回归教材创设典型的物理问题情境,注重物理概念的理解掌握和物理规律的灵活应用,考查中学物理教学中的重点和难点,试题灵活多变。

   2022年的理综试题中物理部分注重对高中物理核心、主干内容的考查,不偏不怪,注重在考查中深化基础性,加强定性和半定量的分析,在具体的情境中考查学生对物理本质的理解,引导学生知其然,更知其所以然,逐渐形成对物理全局性、整体性认识,避免将学生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。同时,试题注重考查一些通用性的物理方法,引导学生回归教材。

 

无论是全国乙卷14题的完全失重,15题的牛顿第二定律的考查,19题四个点电荷所形成电场特点以及对粒子做功情况,20题物体所受变力时对其动量和做功的考察都体现了基础的重要性。

  三.突出实验设计,培养学生实验探究能力

  物理是一门以观察和实验为基础的自然学科,2022年高考物理在实验原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计,考查学生的实验能力和科学探究能力,充分发挥对高中实验教学的积极导向作用,引导教学重视实验探究,引导学生自己动手做实验,切实提升实验能力。

  

例如,全国乙卷第22题以雷达探测一高速飞行器的位置为背景,要求学生将熟悉的打点计时器纸带处理方法进行灵活迁移;同时,试题要求学生给出该飞行器近似做匀加速直线运动的理由,考查学生运用物理专业术语进行表达的能力。全国乙卷第23题探测待测电阻在一定电流范围内的伏安特性,要求学生根据实验目的和提供的实验器材,完成对实验的电路原理图的补充以及选择合适的器材,具有一定的探究性。

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