阅读下面的材料，根据要求写作。
(1)镜头前，十八九岁的战士们笑得有些青涩，但在抗洪前线扛起军人的责任，他们绝不含糊；
(2)袁隆平团队研究的杂交水稻创下新纪录，双季稻亩产突破3 000斤大关，袁隆平听到消息笑得像个孩子；
(3)对美国就疫情向中国甩锅事件，中国外交发言人耿爽以“行有不得，反求诸己”回应，并配上自信的笑容。
上述材料中人物的笑容给人以强烈的感染力，对此你有何感受和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
限制性：
1.真实情境的限制。镜头前十八九岁的抗洪战士、双季稻亩产突破3000斤大关时的袁隆平院士、面对美国甩锅的中国外交发言人耿爽，他们此时此景中的笑容，是题目提供的真实情境。命题意在引导考生思考这些不同行业、不同领域的代表性人物笑容的深刻内涵，抗洪战士的无私奉献体现了当代青年的担当和责任，袁隆平院士的杰出贡献体现了科技工作者的担当和责任，中国外交发言人的庄重正告体现了大国的担当和责任。他们的“笑”是自信的笑、幸福的笑、硬气的笑。这是考生感悟思考的基点。
2.典型任务的限制。“对此你有何感受和思考”，“此”即是上述三则材料中的“人物笑容的感染力”；“你有何感受和思考”限定了写作的重点在于“我”对材料中人物笑容的真实感受和独立思考。考生写作须结合材料，不得另起炉灶。
3.价值判断的限制。十八九岁的战士在抗洪前线扛起军人的责任；袁隆平团队研究的杂交水稻创下新纪录；外交发言人耿爽以对美国就疫情向中国甩锅事件有力回应。材料在叙事中肯定了这些人对国家的贡献，给青年学子树立了学习的楷模。“上述材料中人物的笑容给人以强烈的感染力，对此你有何感受和思考”，旨在要求考生谈谈自己所受的感染，学习先进人物，树立正确的价值观。
开放性：
1.立意角度自由。“上述材料中人物的笑容给人以强烈的感染力，对此你有何感受和思考？”这一引导语暗示考生利益的核心在感受和思考上。考生侧重一则材料，可立意为“担起一份责任，笑出一份灿烂”；侧重第二则材料可立意为“贡献越大，笑得越幸福”；侧重第三则材料“多情应笑，捍卫家国”。也可综合立意为“你的笑容是我未来的模样”“为爱而笑，为责任而歌”。
2.联想和思考是开放的。扣住“笑容”的内涵，由当代青年军人，考生可以联想到青年学生、青年抗疫志愿者……由袁隆平院士的笑容，考生可以联想到科技工作者、教育工作者的奉献笑容……由中国外交发言人，可以联想中国外交天团……在此基础上，考生可思考自身与国家是否应担负一份责任，如何担当这一份责任……可以说联想和思考是自由的。
3.文体选择是自由的。“感受和思考”，考生可以形象表达，写成叙述类的文章；也可以理性表达，写成论述类的文章；还可以选择演讲、书信等不同体式。各取所需，各擅所长即可。
【解题】
本题属于任务驱动型材料作文，重点考查考生价值观。三则材料以笑容为串联的线索，引导考生思考笑容背后的深刻内涵。抗洪战士笑得“有些青涩”，但对军人的责任绝不含糊；袁隆平笑得“像个孩子”，是因为双季稻亩产突破3000斤大关。中国外交发言人自信地笑，是因为捍卫了国家尊严。他们心里装着人民的安危、群众的利益，国家的重托；他们甘于奉献，他们是幸福的。考生可以从一则材料生发开去，也可以综合三则材料思考。考生容易出错的是忽略引导语，大赞英雄，却不受其感染，不能树立学习先进人物的价值观。
【参考立意】
切题立意：
1.担起一份责任，笑出一份自信。
2.贡献越大，笑得越幸福。
3.你的笑容是我未来的模样。
4.为爱而笑，为责任而歌。
……
偏题立意：
1.笑对一切。（未准确抓取核心信息，大而无当。）
2.我为国力强大而自豪。（立意走偏。）
3.笑口常开。（“笑口常开”意为乐观，材料要求写对上述人物的笑的感悟。）
……
【范文展示】
自信的笑容 亮丽的风景
（标题紧扣核心词，生动而醒目）
有一种笑容是最亮丽的风景。
十八九岁，正值人生大好年华，本应像大多数同龄人那样在父母的羽翼呵护下尽享青春的幸福时光，然而，他们义无反顾，用稚嫩的肩膀扛起国家的嘱托，人民的信任。他们是当代中国优秀青年的代表，是我们民族的脊梁。他们不笑，那是他们坚守战位时的专注；他们笑了，我们就看到军人的风采。军人的笑容是最美丽的风景。（由第一则材料入题、点题。）
我想以他们为镜子，画出我青春的模样。（一写感染，写出感悟和思考，表达自己的价值观。）
时代楷模黄文秀，研究生毕业后，放弃大城市的工作机会，毅然回到家乡。她笑对别人的不解，在脱贫攻坚第一线倾情投入，奉献自我，用美好青春诠释了共产党人的初心使命，谱写了新时代的青春之歌。那个为了节约穿防化服的时间，将自己的秀丽长发剃光的武汉大学人民医院护士单霞，含着泪水的笑容，大家还记得吧？张伯礼院士说，抗疫医务工作者中年轻一代占到抗疫队伍的70%。他们不怕牺牲勇于奉献，经住了这场抗疫大考。我们的时代，有许许多多的黄文秀和单霞；从他们的青春笑容里我们里我们看到了满满的自信和中国青年的担当。（联系相关素材，拓展开来。）
我希望不久的将来，我也用我青春的笑容诠释初心和使命。（再写感染，表达向先进人物学习的主旨。）
隆平院士几十年如一日，默默耕耘在田间地头。他带领的团队又创下了新纪录，杂交水稻亩产突破了3000斤大关！他笑得像个孩子，那是真正幸福的笑，那是赤子情怀。“喜看稻菽千重浪”，世上不再有人挨饿！他就这样笑着，要么在稻田，要么在去稻田的路上。以身许国的黄旭华，隐姓埋名30年后才可以在公众面前解颜微笑。作为中国的潜艇之父，面对技术缺乏和人才匮乏，他“骑驴找马”，骑驴上马，如果连驴都没有，那就迈开双腿也得上路，绝不等待！终于研制出了国之重器核潜艇，让我们有能力、有底气挺直腰杆，笑对威胁。（由袁隆平写到黄旭华，再次拓展素材。）
他们动人的笑容感染着我，鞭策着我大步向前。（三写感染，再次点题。）
曾几何时，我们落后挨打，我们弱国无外交！我们自信的微笑源自何处？是中国军人们青涩的笑，是袁隆平们孩子似的笑，是耿爽捍卫国家尊严的自信的笑。我们的国家，正是因为拥有许许多多这样甘愿默默奉献的无名英雄，才有希望和力量，才能立于世界民族之林。（回扣材料，为结尾蓄势。）
我也将通过自己的努力，拥有这样的笑容。（四写感染，画出自己青春的模样。）
【点评】
本文立足材料，以自己受材料中先进人物笑容的感染为主线，抒写感悟，表达一代青年以先进人物为榜样，积极向上的情怀，考生在写作中砥砺奋发，完成自我反思和自我成长。文章脉络清晰，结构完整，语言流利，略有文采。从拟题、点题看，有较为熟练的应考意识。习作位于中上之列。
