语文：体现时代特点和价值导向
本次高考适应性测试，从语文试题看，体现出强烈的导向功能，并进而为下一阶段各方面工作起到诊断作用，具体而言，试题体现出如下四个特点。
作文题目要求根据有关抗美援朝的材料完成一篇主题为“铭记历史、迎接挑战”的征文。纪念抗美援朝70周年既有政治、军事方面的重大现实意义，又有铭记历史、不惧威胁的斗争精神，还有以战止战、热爱和平的传统美德。征文应结合当下国际局势，紧扣“铭记历史，迎接挑战”谈感受与思考，从感性到理性，从军事到政治，从历史到现实，从民族到个人，写出历史对现实的镜鉴意义。现代文阅读Ⅰ的第一篇文本是科技史学者江晓原的一篇文章，该文从伦理道德、科幻电影、军事运用、未来趋势等角度切入，讨论当下十分火热的人工智能话题，给我们带来警醒，无形之中也会给考生带来新的思考。高科技是一种没有自我判断能力的工具，人们应该善加利用才有可能造福人类。第二篇是小说家韩少功的一篇文章，该文从文学艺术、社会历史、心理情感、科学技术等角度，认为人类独特的感知能力、语言能力、艺术想象是人工智能无可企及的，并高举人本主义的大旗，相信人具有掌控工具的强大能力。设置的三道选择题，分别考查关键信息、逻辑推理、延伸拓展等能力；两道主观题，分别考查论证方法和文意理解（此题具有开放性，利于考生作答）。五道题由浅入深，符合学生认知规律。现代文阅读II的两篇文本是著名学者金克木的随笔和自评。这个板块通常考查文学类文本中的小说、散文，此次考查随笔（广义散文之一种）和自评（文体常识），可算是变中求新。其实，新课程标准指导下的新高考的每一个板块，都可能面临着变中求新的新文本、新考题、新考点。
随笔这种文体在教材里是作为广义散文而出现的，而文体常识梳理所涉及的随笔、小品文、小说等，也是教材要求掌握的内容。教材作为例子，体现课程标准的核心，考试作为检测手段，落实课程标准的要求。因此，落实新课程标准下的每一个单元，应成为教学的常态化要求。
试题设置的第一道选择题考查内容和艺术特色的鉴赏，体现文学类文本的考查重心；第二道选择题进行拓展迁移，文本内容与教材内容相结合，颇具匠心；一道主观题考查对文本内容的理解和概括，另一道主观题考查文学评论要点，鲜明体现文学类文本考查的文体特征。
古代诗文阅读板块变化最小，由三个部分组成：文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写。此次文言文阅读文本是《汉书·霍光传》，分别考查断句、文化常识、文意理解、翻译，还有简答题，一共20分；古代诗歌阅读考查唐代诗人张说的七律《幽州新岁作》，分别是文意理解和表达技巧赏析的选择题、概括思想感情的简答题，一共9分；名篇名句默写分别考查唐诗（杜甫、李商隐）、元曲（马致远），一共6分，兼顾文体和时代的多样性。经典的稳定性决定了考查手段的稳定性，这可能是命题组的初衷。
