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托尔斯泰说：“幸福的家庭大致相同，不幸的家庭各有各的不幸。”套用这句话来评价校长，可以这样来描述他们：优秀的校长大致相同，平庸的校长各有各的平庸。大致说来，平庸校长可以分为这样几种类型。
一、好高骛远型。这种校长没有把自己放在校长的位置上，而是放在教育家的位置上，关注的不是本校学生的学业成绩和本校教师的专业发展，而是全人类的教育事业。对教师十分苛刻：用圣人的标准要求教师的品德，用学者的标准要求教师的学养。教师在这种校长手下工作很累，虽然会取得一些成绩，但永远不会让校长满意。
二、华而不实型。这种校长喜欢贩卖教育理论，嘴上经常挂着夸美纽斯、苏霍姆林斯基、杜威、陶行知等教育家的名字，动辄引用名人名言，但并没有真正通读过任何一部教育著作，只会断章取义地引用几句套话。如“没有教不好的学生，只有不会教的教师”。其实这种校长连一个普通教师的思想工作都做不通，如果不是在校长的位子上，都没有几个教师愿意跟这种人打招呼。
三、沽名钓誉型。这种校长最喜欢的就是荣誉，特别在意奖项，即使是学校所在街道进行卫生评比，也一定要争第一。为达此目的，会不惜代价让学生停课打扫卫生。这种校长个人通常有几个头衔，是什么教育先进工作者、学会理事之类。所在学校也有很多荣誉，学校陈列室里的墙壁上贴满了奖状、挂满了锦旗，门口钉满了奖牌，展台上摆满了奖杯。但学校的教学成绩却很一般。
四、标新立异型。这种校长喜欢炒作概念，把本来十分平常的事情说得十分新奇，或者喜欢在形式上作一些变动，用不正常的现象吸引人的眼球。为了增加不正常现象的吸引力，往往暗中采取一些极端的措施对教学进行弥补，把本来用常规手段取得的教学成绩说成是教学改革的成果，其中有很多弄虚作假的成分。
五、好大喜功型。这种校长与“沽名钓誉型”校长有一些相同之处，不同之处是：“沽名钓誉型”校长注重得到荣誉，得到荣誉后比较低调，不到处吹牛；而“好大喜功型”校长有了成绩后一定是挂在嘴上，到处炫耀，一定要得到领导的表扬或上级的肯定才罢休。
六、死搬教条型。这种校长最喜欢学习别人的先进经验，又不肯下工夫研究别人先进的本质，听风就是雨，看了别人的做法，就要求自己的学校照搬人家的模式，结果是邯郸学步、东施效颦。
七、故弄玄虚型。这种校长喜欢神化自己的一些行为，往往标榜自己的某一行为是世界首创、全国第一。本来没有什么特别之处，但向别人介绍经验时，故意遮遮掩掩，欲言又止，给人的感觉是神神道道。
八、弄虚作假型。这种类型的校长在中国最为普遍，通常用公款为自己购买头衔或通过赞助的形式发表一些没有水平的文章，虚构一些事情美化学校，夸大学校的教学行为和教学成绩，欺骗社会。
九、崇洋媚外型。这种校长最突出的一个特点是：凡是中国的，一律不对；凡是外国的，都是好的。同样的教学方法，外国教师用，那就是极好的方法，而本校教师用，却会受到批评。比如：英国伊顿公学的校规中有罚站的规定，他便认为这是培养学生修养的最有效措施，而本校教师将违纪学生叫到办公室站着，他就说这是体罚学生。
十、不思进取型。这种校长本身没有什么本事，靠着关系爬到校长的位置上，自知没有能力做出成绩，嫌这麻烦嫌那麻烦，只要学校的正常教学能维持下去就行。这种校长与教师的关系大多比较融洽，喜欢占一点儿小便宜，老师给校长送点儿小礼物，校长一般都会笑纳，工作上一般不会为难教师。这种校长是平庸校长中最可爱的，他们自己没有什么追求，所以不会无端地生出事来折腾教师，教师因此可以按照自己的想法开展工作，教学成绩一般不十分寒碜。如果这种校长的人品稍微好一些，往往会收到无为而治的神奇效果。
当然，更多校长是复合型，兼有以上某几种类型的特点。