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为觅云霄路，踏遍万重山
——名班主任工作室专项培训学习心得
张大鹏
让自己感到庆幸的是，及时地看到了自己的不足，找到了自己的方向。
——题记
静静地坐在电脑前，摊开笔记本，随着时间的推移，心中似乎被播撒下了一道光。这就是我在听了乔健老师的讲座之后的感受。
岁月在变化，时代在发展。从建国之初班主任工作强调的爱与奉献，到80年代后提出的班级管理过程中注重的科学与民主，再到2018年全国教育大会之后习总书记提出的“立德树人”“五育并举”的教育理念，不同时期都对班主任工作提出了不同的要求。
一个肩膀挑着学生的现在,一个肩膀挑着国家的未来——于漪老师如是说。作为一名教育工作者，我们的肩上不光承载着帮助孩子成长的任务，更是在培养一个国家未来的希望。作为一名班主任，更是应该注重自我专业素养的提升。
乔健老师指出，“专业理论的匮乏、教育方式的单一、研究意识的淡薄、创新能力的不足”都成为阻碍班主任更好的完成本职任务的障碍。针对上述问题，乔健老师在讲座中给所有致力于班主任工作的同仁提出了以下几个方面的建议，给我们指明了方向，明确如何提升班主任的职业素养，帮助我们更好地实现成长。
首先，作为一名班主任，应该具备先进的专业理念。唯有如此，才能够做到“前进有目标，奋斗有方向。”孔子讲“因材施教”，这就是理念先进的表现。魏书生说，面对一个学生就是面对一个宏大的世界，这同样是理念先进的呈现。因此，我们作为一名班主任，在面对教育对象的时候，应该做到“因事而化、因时而进、因势而新、因形而活”。绝对不能守住僵化的教条，去敷衍每一个鲜活的生命。
其次，作为一名班主任，还应该具备丰实的专业知识，只有这样才能做到“脚下有根基，生命有意义。”著名的教育家罗森塔尔曾经说过，“一个好的班主任，应该是一个出色的心理学家。”这就要求我们不仅要有扎实的本体性知识，如德育原理的支撑，还应该掌握心理学、心理辅导等条件性知识的辅助。另外，班主任还应该懂得，如何在引导和督促孩子们完成学业基本任务的基础上，更好的实现班级文化建设，团体心理辅导，生涯规划指导等有利于孩子终生成长的课程构建。
再次，作为一名班主任，还应该具备一定的专业能力和学习能力。专业能力可以让你在了解和研究学生，组织和筹划班级活动，培养班干部管理班级和沟通协调等方面驾轻就熟。同时，特殊能力，如班级课程开发和实施，班级建设与研究，家校协同育人，利用新媒介开展教育工作等方面如鱼得水。
班主任工作，是一项专业性很强的工作。她要求我们每一个从业者都要拥有一种能力，那就是不断的更新自己的知识储备，以应对不同的学生问题。这样一来，我们每一个班主任在成长的过程中，始终要坚持的就是学习，不断的学习。
最后，班主任工作应该是一项不断的让自己走向成熟，铸就卓越的过程。有人曾经说过，“只有当了班主任，才能更完整体验作为一名的教师的使命感和幸福感。”的确如此，和孩子们充分的接触，频繁地和孩子们进行交流，不断的解决工作过程中层出不穷的问题……所有的一切都是在不断地在完成自我底蕴的丰厚。做了这么长时间的班主任，我真的是能够体验到一个真理——不光是我们引导了孩子们的成长，孩子们也一样促成了自我底蕴的丰厚。
在一个班主任从初出茅庐到走向成熟，从纯熟老手到走向优秀的过程中，有两个武器是不能丢弃的——读书、写作。读书是班主任成长的捷径；写作是班主任成长的必须；融入了思考的写作，更是提升班主任成长的催化剂。每一个班主任都应该在系统化学习和碎片化学习交替进行的过程中不断的让自己走向卓异。
班主任工作，是一项既要依靠经验，又要不断创新的工作；班主任工作，是一项既需要技能，又需要情怀的工作。每一个学生在结束自我求学生涯后不会忘掉的那个人是你，那么，我们每一个班主任就应该在不断地追求自我完善的基础上对得住学生的那一份沉甸甸的记忆。
愿每一个致力于班主任工作的同仁，都能够做成最完美的自己。