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河南省名班主任工作室培训心得:学而时习,再接再厉

添加时间:2020年9月24日  浏览次数:

学而时习,再接再厉

——河南省名班主任工作室2020年专项培训心得体会

王娟

“行万里路不如名师引路”,近期,参加了“河南省名班主任工作室2020年专项培训”,通过网络学习和工作室集中培训,聆听了一系列干货满满的课程,收获满满。专家们关于教书育人的思考、班主任应具备的专业素养、课题研究的具体实施等课程像一面镜子,促使我反思自己工作学习中的不足。现有几点感悟:

一、不忘初心,立德树人

教育厅副厅长毛杰说:“教育应当是生命对生命的尊重,人格与人格的平等,情感与情感的共鸣,此爱与彼爱的交融,智慧对智慧的点燃,文化对文化的润泽”。作为班主任,应该始终不忘“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的初心,以此作为处理学生问题的出发点。经过多年班主任工作实践,我把“点燃向学之心,引领学生探慧寻美;唤醒向善之志,守望学生健康成长”作为自己的教育教学主张,我坚信,“成人比成才更重要”,从不放弃任何一名学生。

我想,班主任就是“麦田”的守望者:在安全绿色的麦田里,保持老农的步调,春种、夏长、秋收、冬藏,在田野上稼穑耕耘,静看生命发芽、抽节、开花、结果,恣意听取生命拔节的声响;当学生思想上、行为上有掉进“悬崖”的危险时,老班及时出现,把他拽回来。

二、夯实专业素养,为学生成长赋能。

班主任的专业素养关系着学生核心素养落地生根。乔健老师全面讲解了班主任专业素养,获益匪浅。老班必须拥有哪些教育品格和关键能力?

1、高尚的专业精神。无论是教育家陶行知,还是教育奇迹缔造者雷夫,都凭借其独特的教育信仰赢得了学生的喜爱,最终走向教育成功。电影《放牛班的春天》里音乐教师马修,面对顽劣的问题少年,用执着的教育情怀和勇于担当的教育责任,以爱育爱,以生命点燃生命,育人无声。班主任心中有信仰,肩上有担当,才能实现教书与育人的统一。

2、先进的专业理念 。“海纳百川,有容乃大”,班主任应接受先进的教育理念,只有适应时代发展,与时俱进,才会成为具有独特魅力的教师。董明珠曾表示“哪怕投资500亿,格力也要把芯片研究成功”、“小米每一寸血管里都流淌着创新的血液”、芒果台不断创新综艺节目形式...... 作为班主任,要学会用独到的思维方式和教育机智,化解教育教学中的矛盾和问题,提高教书育人效率。

3、丰实的专业知识。除学科知识、通识性知识外,班主任还应具备教育学理论、心理学知识并熟练运用于班级管理实践。罗森塔尔说:“一个好的班主任,应是一名出色的心理学家”,人本主义心理学、积极心理学在育人实践中运用得当,可以激励学生,充分挖掘学生潜能,促进学生全面、和谐、有个性的发展。

4、较强的专业能力。“既要仰望星空,还须脚踏实地”,班主任在琐碎的日常管理工作之余,还应该锤炼班级课程开发和实施能力、引导家长科学教育孩子的能力、开展线上线下相结合专题教研的能力。

三、知行合一,做“学习型”班主任。

埃德加.富尔说:“未来的文盲不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。“Stay Hungry, Stay Foolish”真正的优秀班主任首先应该是一个真正的读书人,读哲学、教育学,能给我们带来深邃的思想;读人物传记,让我们汲取榜样的力量;读小说诗歌,能给我们带来诗和远方......教育就是一个日臻完善、日益精进的老师领着一群渴望完美的学子在肆意奔跑。反思近几年的阅读之路,也读了很多书,但旁枝芜杂而厚度、深度不足,以后更应该系统化、持续深度阅读几本书,汲取精神营养。

黎巴嫩诗人纪伯伦说“我们走的太远,以至于忘了为什么而出发”。对教师来说,初心是什么?就是做学生生命中的贵人,帮助学生成为更好的自己,让学生因我的存在得到幸福。我们传道、授业、解惑,用匠心打磨学生,最大限度地发掘他们的潜能。遇见教育,我们的生命变得伟大而有意义;遇见学生,我们的守望成为最美的期许。教育路上,学生求知若渴,我们持续精进,期待一切美好生发!

 

 

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