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10月24日的上课地点设在了著名的剑桥大学，因为十二年前在衡水中学英国友好学校Sir Roger Manwood's交流期间，我曾经带着学生到过剑桥大学，今日算是故地重游，心情有点小激动；导游兼翻译姜达飞老师在前往剑桥大学的路上就开始的对剑桥大学的详细介绍，极大地激发了全班人对剑桥大学的神往，上课结束后可以带领我们参观剑桥大学，开启行走的课程的安排，更是让大家兴奋不已。
（一）上课三一科技园
在剑桥大学三一科技园 05教室，内阁办公室——剑桥郡信息官员Mr patrcik Horley为我们授课。Mr patrcik Horley为我们准备了非常丰富的课程内容，但由于时间关系，主要讲授了英国教育的优势和劣势，并就我们关心的问题实时互动。
英国教育的优势非常明显，主要体现在教育理念是从小教给学生方法、培养学生的创造性；办学模式多元化，公校、私校特色分明；学校全方位管理，家长委员会、校董会发挥作用极大；教育评估标准化，督察委员会ofsai的评估促进学校发展；越来越多的学校有自主自治的权利，可以自主地设计课程。
Mr patrcik Horley认为英国教育也存在一些问题和缺点，如，政党变化导致教育政策连续性差，甚至前后相反，不受老师们喜欢；老师的社会地位和工资水平不高，很难吸引优秀人才；很多学校有纪律问题，导致好的学生受影响；校长很少进行教学工作，需要应对各种事务；上课时间短；考试多，判分松，高分多等等。
期间Mr patrcik Horley提到，每年七八月份经常有和17—24的中国学生团来剑桥参观，据他的问卷调研，中国学生大学毕业后自己想创业的只有三十分之一，英国有三十分之八九，他认为不是文化就是教育产生了这样的差异：中国人讲求协同合作，英国讲求自我。
Mr patrcik Horley还讲到剑桥郡15所私立中学中还包括13个村办学校。村办学校是剑桥独有的，起源于100年前，目的是帮助乡村退化。1922年，英国出现了离开农村到城市打工的移民潮，乡村人数减少，教育落后，从而有人提出建立村办学校。三点孩子们放学之后开展成人的教育，没有界定的职业和非职业，包括农业的教育、女人的教育等很多方面。这种“不会离开的学校”—终身学校所开展的持续教育现在看来仍非常的时髦。因为50年前读书找工作，现在需要不停的找工作，只有持续的教育才能适应社会的发展。
授课期间，Mr patrcik Horley不停地走到我们中间，询问我们对他所讲的内容是不是感兴趣、有收获。
谈及如何对待外国文化时，鲁迅先生在《拿来主义》中写到：我们要运用脑髓，放出眼光，自己拿来。面对英国教育的优势，如先进的教育理念、办学模式多元化、教育评估标准化、村办学校等等；面对英国教育存在我们也存在的忧思，如不能吸引优秀的人才从事教育事业、考试过于频繁，我们也需要运用脑髓，放出眼光，自己拿来。
