一些地方中小学生“课间10分钟被约束”的问题受到广泛关注。
课间十分钟，如何让孩子“动起来”？近日，教育部相关负责人表示，教育部高度重视该问题，已就相关问题密集部署、全面排查，认真督促整改，并将指导地方建立常态化督导检查长效机制。
一起来看中央广播电视总台央视的报道——
据介绍，近一段时间，教育部专门组织北京、河北、山西、吉林、浙江、海南、贵州、新疆等部分省（区、市）教育行政部门负责人进行了座谈，要求各地进一步研究分析产生相关问题的深层次原因，提出应对措施和整改要求。同时，向各省（区、市）发出工作提醒，对部分学校进行明察暗访。
北京、河北等8个省（区、市）开展了专项排查，对部分落实不到位的学校，立即督促整改。同时，分级设立监督举报专线，畅通信息反馈渠道，接受社会及家长监督。从目前情况看，“课间10分钟”限制学生活动的现象有所改观。
教育部相关负责人表示，将进一步规范教育教学行为，指导地方和中小学严格落实国家有关规定，坚决纠正以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要的课间休息和活动的做法。对于办学条件存在困难的学校，“一校一案”制定具体办法，根据实际情况开展多样化和个性化的课间10分钟活动，错时、错峰组织大课间活动。指导地方根据学龄人口变化，进一步补齐办学条件短板，切实改善学校教学和生活条件，为学生课间活动、体育活动提供必要的条件保障。
同时，将指导地方和学校科学实施管理和安全防范措施，加强室外场所设施排查和人员值守，加强学生安全常识教育，把安全事故风险降到最低。完善校园安全责任制度，清晰责权划分，合理界定校园安全责任。引导学校或者学校举办者按规定投保校方责任险，有条件的可以购买校方无过失责任险和食品安全、校外实习、体育运动伤害等领域的责任保险，解除学校的后顾之忧。
此外，将进一步加强督导检查。对落实不到位的地方和学校进行约谈和通报，并责令整改。指导地方建立常态化督导检查长效机制，在责任督学日常督导、教学视导等常规检查中关注落实课间活动问题，经常性开展明察暗访。
学校因地制宜 充分利用空间创造活动场所
课间十分钟是学生释放学习压力，自我调节的放松时间，如何才能让课间十分钟更加丰富有趣呢？不少学校这些年也在探索如何让孩子们在学习之余享受清风拂面，得到锻炼和快乐。我们去看看这些学校的尝试。
砸沙包、跑跳环、扔飞盘……每到课间活动时间，中国人民大学附属中学翠微学校的操场上就满是孩子们体育游戏的身影。
中国人民大学附属中学翠微学校三年级学生 李美周：很多娱乐项目，比如刚才就玩老鹰捉小鸡，编花篮，还有飞盘和弹力球。
中国人民大学附属中学翠微学校体育老师 李聚奎：操场东南西北四个角都会有我们的体育老师在那驻守，关注我们孩子的活动，一旦发生情况，我们会第一时间赶到他们旁边帮他们解决问题。
低年级的同学离操场近便于活动，高年级的同学也有他们的一方天地。记者走进教学楼发现，学校每层走廊的窗边都摆放着数独棋、魔方、鲁班锁等益智类玩具，走廊的方砖也可以进行跳格子等游戏，不愿意去操场的同学，也可以在走廊活动。
中国人民大学附属中学翠微学校副校长 刘蓓：课间对孩子来讲是他们释放天性的好的时机，我们学校虽然校园很小，确实也受到楼层的限制，但是在学校里我们是尽可能多的开放活动空间，把这些给孩子们。
在走访中记者发现，活动场地不足是不少学校面临的困难，因地制宜就显得极为重要。山东潍坊市坊子区实验学校利用户外空地，开发了一系列益智类和传统民间游戏等地面游戏；湖南长沙的清水塘江湾小学，学校通过在每个教室门口设置摸高打卡点，走道铺装“跳房子”九宫格等方法，创造出很多随处可玩的场所。采访时虽是下雨天，但记者看到大多数学生并没有“宅”在教室里。学校还鼓励学生们自创游戏，用纸足球来一场“迷你”足球赛、用废纸团来一场“迷你”保龄球赛，更有学生用竹节制作出了课文中的“竹节人”，玩起了对抗赛。
