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学而时习，再接再厉
——河南省名班主任工作室2020年专项培训心得体会
王娟
“行万里路不如名师引路”，近期，参加了“河南省名班主任工作室2020年专项培训”，通过网络学习和工作室集中培训，聆听了一系列干货满满的课程，收获满满。专家们关于教书育人的思考、班主任应具备的专业素养、课题研究的具体实施等课程像一面镜子，促使我反思自己工作学习中的不足。现有几点感悟：
一、不忘初心，立德树人
教育厅副厅长毛杰说：“教育应当是生命对生命的尊重，人格与人格的平等，情感与情感的共鸣，此爱与彼爱的交融，智慧对智慧的点燃，文化对文化的润泽”。作为班主任，应该始终不忘“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的初心，以此作为处理学生问题的出发点。经过多年班主任工作实践，我把“点燃向学之心，引领学生探慧寻美；唤醒向善之志，守望学生健康成长”作为自己的教育教学主张，我坚信，“成人比成才更重要”，从不放弃任何一名学生。
我想，班主任就是“麦田”的守望者：在安全绿色的麦田里，保持老农的步调，春种、夏长、秋收、冬藏，在田野上稼穑耕耘，静看生命发芽、抽节、开花、结果，恣意听取生命拔节的声响；当学生思想上、行为上有掉进“悬崖”的危险时，老班及时出现，把他拽回来。
二、夯实专业素养，为学生成长赋能。
班主任的专业素养关系着学生核心素养落地生根。乔健老师全面讲解了班主任专业素养，获益匪浅。老班必须拥有哪些教育品格和关键能力？
1、高尚的专业精神。无论是教育家陶行知，还是教育奇迹缔造者雷夫，都凭借其独特的教育信仰赢得了学生的喜爱，最终走向教育成功。电影《放牛班的春天》里音乐教师马修，面对顽劣的问题少年，用执着的教育情怀和勇于担当的教育责任，以爱育爱，以生命点燃生命，育人无声。班主任心中有信仰，肩上有担当，才能实现教书与育人的统一。
2、先进的专业理念 。“海纳百川，有容乃大”，班主任应接受先进的教育理念，只有适应时代发展，与时俱进，才会成为具有独特魅力的教师。董明珠曾表示“哪怕投资500亿，格力也要把芯片研究成功”、“小米每一寸血管里都流淌着创新的血液”、芒果台不断创新综艺节目形式...... 作为班主任，要学会用独到的思维方式和教育机智,化解教育教学中的矛盾和问题，提高教书育人效率。
3、丰实的专业知识。除学科知识、通识性知识外，班主任还应具备教育学理论、心理学知识并熟练运用于班级管理实践。罗森塔尔说：“一个好的班主任，应是一名出色的心理学家”，人本主义心理学、积极心理学在育人实践中运用得当，可以激励学生，充分挖掘学生潜能，促进学生全面、和谐、有个性的发展。
4、较强的专业能力。“既要仰望星空，还须脚踏实地”，班主任在琐碎的日常管理工作之余，还应该锤炼班级课程开发和实施能力、引导家长科学教育孩子的能力、开展线上线下相结合专题教研的能力。
三、知行合一，做“学习型”班主任。
埃德加.富尔说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。“Stay Hungry, Stay Foolish”真正的优秀班主任首先应该是一个真正的读书人，读哲学、教育学，能给我们带来深邃的思想；读人物传记，让我们汲取榜样的力量；读小说诗歌，能给我们带来诗和远方......教育就是一个日臻完善、日益精进的老师领着一群渴望完美的学子在肆意奔跑。反思近几年的阅读之路，也读了很多书，但旁枝芜杂而厚度、深度不足，以后更应该系统化、持续深度阅读几本书，汲取精神营养。
黎巴嫩诗人纪伯伦说“我们走的太远，以至于忘了为什么而出发”。对教师来说，初心是什么？就是做学生生命中的贵人，帮助学生成为更好的自己，让学生因我的存在得到幸福。我们传道、授业、解惑，用匠心打磨学生，最大限度地发掘他们的潜能。遇见教育，我们的生命变得伟大而有意义；遇见学生，我们的守望成为最美的期许。教育路上，学生求知若渴，我们持续精进，期待一切美好生发！